「本(🤘)月八日御地(➕)(dì )に参上(shàng )の用(yòng )件これあり(🌎)、その節(📳)は(🚚)久(👕)々にて次(👭)郎様(🍝)(yàng )にも(⭐)お目にか(💫)か(🎀)り度(🈺)、それを何よりの(👔)楽しみ(🚋)に致(zhì )居(jū )候」
大垣(yuá(🗨)n )校(xiào )長の言ったそ(🚵)んな言葉が(🌖)、今更のように強く彼の胸(xiōng )にひ(🌱)びいて来た。
次郎(láng )と詩、――読(🏉)者の(🐻)中(🥟)には(🚻)、こ(🔋)の取合わせ(🎺)を(🥗)多(duō )少滑稽だと(🍿)感(🏪)じる(🍸)人が(🛌)あるかも知(🛑)れない。なるほど、次(🤢)郎は、詩(😵)を解するに(💇)は、こ(🖌)れまで、(📬)あまりに(🙏)も武(wǔ(🎆) )勇伝(yún )的であり、作(🏳)(zuò(🔭) )為(wéi )的(😝)であった(📍)といえ(📸)るだろう。
「癪にさ(🤶)わ(🔆)っ(🛌)たんか。それじゃあ、やっ(🍄)ぱり自(🕝)分のためじゃないか。」
「何(hé )で(🏍)も、新入生に対して(🍣)、上級生が訓戒をしてい(🈂)る(💺)のに、(🥠)地べたばかり見て(🆙)聴(tī(🤡)ng )いているのは無(wú )礼だとか言ったそ(📢)うだ。」
「かま(🤧)うもんか、これも(💏)校風(fēng )刷新さっしんの(🎼)ためだ。」(🈚)
「ま(🈯)さか、(🔣)君(jun1 )の弟(dì )じゃ(🏍)ないだ(🎧)ろう(🚥)な。」(🦗)
「次郎(🏀)ちゃん(👛)、大沢君っ(🌴)て、偉い人だと思わな(👸)い(🍂)?」
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