「(🥢)そり(🥐)ゃあ、道江さんがここから学校に通うのはいい。そうする方(🏨)が一番(❇)い(🐎)いと思(sī )うん(🏐)だ。しかし、学(🐻)校の行きかえ(🆘)りに、次郎(🐩)(láng )君が道(dào )江(🍮)さんの用心棒になるのはどうかと思うね。」
四(sì )人がこ(🚉)もごも語(yǔ )ったところを綜(zō(👀)ng )合すると、こうで(😴)あ(🏟)る。――(🍦)
「千(🌑)ちゃん(🎋)の(🍖)いたずらは、きょ(🥜)うだけではない(⏫)らしいの。」
校友会の委員たちは(Ⓜ)、その日(rì(🏟) )じゅう、めいめ(🤹)いに校長(zhǎng )の動(dòng )静に(🥅)注意した(🛡)。休(xiū(🎾) )み(🛃)時(shí )間(🌄)(jiān )になる(🕚)と(➖)、あるものは用もないのに校長(zhǎ(🔴)ng )室のまえの廊下(xià )を何(hé )度(dù )も往復し、あるものは校(🖱)庭の遠い(👰)と(😓)ころ(🐒)から校長室をそれとなくのぞい(🌂)て(🚛)見た。しかし(🌺)、校長室はいつもからっ(🕴)ぽだった(😠)。校長は県(xiàn )庁に出(🔙)(chū )て(🏞)行(háng )っ(🤨)た(🕢)きり、(🦕)帰(guī(🦐) )った(💴)のかど(🛬)う(⌚)かもは(🏠)っき(🎖)り(🛹)しなか(⛹)った。
校長(🕞)室(shì )がひっそ(🕞)りしているのにひきかえて、(🏆)教(jiāo )員(😥)室は何(🧚)となく(🚯)落ち(🌭)つき(🥇)がなか(🍰)った。三(sān )人、五人とかた(🈁)まって立(🥜)ち話をしている様(yàng )子が(✋)、あけ放(🔠)(fà(🎺)ng )した窓から、い(🙀)つも(😈)生徒(💟)た(🥖)ちの眼にうつった(🈸)。ま(🎡)た四(sì(📌) )年や五年の教室に出(chū )て来る先生たち(🎅)の態度(⚪)に(🍏)も、(👆)ふ(🦌)だんとかなりちがったところがあっ(👫)た(🗝)。いつ(💰)も駄じゃれをと(🌽)ばす(❤)のを得意(🕒)にして(😵)いる(😂)先生がいや(⏲)にま(🕵)じめだったり、こ(🌸)れま(🌴)で教科書以外の(👚)話なんか一(yī(🧞) )度(🎌)もし(🕚)た(⛵)ことの(💂)ない先生が、とってつ(🦖)けた(🤽)よ(👣)うに、修身めいた話(➖)をし出したり(⛺)、ま(🎤)た中には、変(biàn )にに(⌚)やに(🌾)やしな(😐)が(💏)ら、「(😄)こな(🤡)いだ大垣前(🕦)(qián )校(xiào )長から(💇)お手紙(➖)を(😡)い(✋)ただいてね。」と、その(🎛)手紙(👤)の中に(🐫)書いて(🏽)あった(🚓)と(🗜)い(➰)う一二の(👏)文句(😞)を引き出して、前校長をほめ、自分と前(♿)校(⛄)長の間には何か特別の関係でもあった(🏊)かのようにほの(😐)めかしたりする先(🚯)生(🍝)もあっ(♿)た。すべて(🏣)こう(👻)いうことが(🐆)何(🤾)を説明してい(🛵)るかは、生(🕖)徒(tú )たちにむろ(🌾)んわかりす(🌮)ぎるほ(🚢)ど(🚲)わ(⛏)かっていた。だから休み時間になると、彼らはそれを(🚐)材料(liào )にし(📵)て(🔤)先生たち(🔤)の品定(🆒)(dìng )めを(😈)する(🏒)のに忙(máng )しかった(🖲)。こ(💸)んな場合、いつも(😽)奇(🕯)抜(🈶)な思(sī )いつきを(🍋)やるので人気のある五(💙)年の(🕔)森(sēn )川とい(🚢)う生徒(tú )は、四(🤠)年と五年の各教室をまわってその(👾)品定(📕)めをき(📁)いてあるいていたが、昼(♈)休み(🏨)の時(shí )間には、もう(✊)校友(yǒu )会(huì )事務室(shì )の黒(👤)(hēi )板に(🔐)「(👢)教員適性審査採(cǎ(🛢)i )点(diǎn )表(biǎo )」(🎦)というのを書きあげていた。校友会(huì )事務室は、生徒(tú )控(kòng )所(suǒ )の(🚜)横の小さな室(🕳)で、間は(⚫)ガラス(🌂)戸(☝)で仕切ってあったの(🚫)で、控所(suǒ )からはま(🛄)る見え(🕺)だ(🎄)っ(🥕)た。校(xiào )友(🌳)会の委(💫)員(yuán )たち(👓)五六(🦎)名(mí(🛂)ng )が(✊)中で(⬆)わいわいさわいでいる声(🐖)をききつけて(⛩)、ふ(🍳)だんは遠(yuǎn )慮し(♐)が(😖)ち(😴)な一(yī )二年(nián )の(🙋)生(shēng )徒た(❇)ち(👥)までが押しよせて来(lái )たが(🙄)、(🍰)そ(🍤)の採点表の左(zuǒ )の端に(✝)は(🌾)、馬賊、チャップリン、(🕯)かまき(🕐)り(🐼)、あざらし、お(📈)でん、花王石(Ⓜ)(shí )けん(✡)、長(🐹)茄子、瓦(😢)煎(🕧)餅、と(🕢)いったような(⛵)先(xiān )生たちの(🤫)あだ(✖)名(🍇)が縦にならんで(🎞)おり(☝)、(🛁)そ(🏍)れ(🧤)に括弧かっこして受持(chí )学(xué )科(🐲)名が書いてあった。そして、その右(🦇)(yò(🥇)u )に(🍞)点(☝)数欄と(🥑)備考欄(🕡)とがあったが、点数欄には(🌋)五点というの(🈲)が一(yī )つあるきりで(🐲)、(👻)あと(🕑)はみな四(🏇)点(🗺)(diǎn )以下だった。零点(diǎn )はさすがに一つ(🚖)も(🐪)なかった。備考(🛎)欄には、「品性下(👾)劣、御殿(🐆)女(nǚ )中(👜)の如し」とか、「駈(👋)落(luò(🍒) )かけおち三回心(🖖)中(🛸)未遂一回」(🗨)とか(🚅)、「野心満々、惜しむらくは低能」とか、「彼いつの日(rì )にか悔(🤴)い改めん」とか、「愚(💘)鈍なるが如くにして、最(♌)も(🍑)警(jǐng )戒を要す」(🎸)と(👙)か、そう(🛺)いっ(🔐)たさまざまの文句が(👨)、い(🏑)っぱい(😱)書きつめ(🌓)てあ(🚞)った。五点(diǎn )の評点をもらった(🥓)のは「あざらし」先生だった(🦑)が(📧)、(🤔)そ(🍋)の(🧞)備考(kǎo )欄には(🌉)「性(🖐)粗野にして(🕹)稚気あり(🚶)、陰険(🐵)とは認めがたし、合否の判定は後(hòu )日(👇)会議の結果に(🌎)ま(🙂)つ」とあった。
次(🥡)郎は、学(xué )校(🏍)のこんな様子(zǐ(🖐) )を、終日(rì )いかに(🍍)も淋(🐼)しそうに見守っていた。彼(bǐ(🚇) )は(🤰)、(🛠)花山(🌕)校長の鼻(🤠)の移(🗨)動の話を(🗳)きいて(🏦)もほとんど笑(🥝)(xiào )わなかったし(💽)、森川の「(🤛)教員(⬜)適性(😸)(xì(✔)ng )審査(👋)採点表(biǎo )」を見た時には、むしろにがい(🚫)顔をして、(🏴)ひとりで校庭にぬけ(📷)出した(🥜)ほ(⭐)ど(🕜)だった。ふだんから(👰)、彼はそう出しゃばる方で(🔌)はな(🚢)かったが、それでも、校友会の委員会な(😖)ど(🧡)では、新賀や梅(méi )本と共にかなり意見(🚂)を(🏅)発表す(🎏)る方(🌷)だった。それ(🎍)が(🔐)昨(🃏)日(rì )以来、まったく沈(shěn )默(🌚)を(🚁)守りつづけて(🚃)い(🐓)る。きょ(🔘)うはことに新賀や梅(🐩)本(běn )に(👝)対してもあま(📟)り(🕊)口(kǒu )をきかな(👘)い。今朝(🌆)(cháo )あたりまでは、誰もそれを気(qì(👶) )にとめなかったの(🏖)だが(🕴)、(🍦)みんなが笑うとき(🎐)に(📷)笑いもせず、また先生た(🔨)ち(💔)の品(🍦)定(dìng )めや(😰)、(📘)事件のこれ(🏰)からの成行きに(🧚)ついて、みんなが非常な関(wān )心をもって話(💎)(huà )しあって(🛐)い(👦)るのに、自分ひと(🤗)り(🍘)で校(xiào )庭をぶ(🤺)らつきま(📸)わったりし(✌)て(🥦)いる彼の様(yàng )子が、いつ(🔝)まで(👜)も周囲(📌)の注(zhù )意をひかない(🌨)でい(🦓)るは(🌩)ずがな(😔)かった。しかも彼(🚜)(bǐ )が、同(🏅)級生(💃)の大(🎒)部分(💇)がまだ朝(📄)倉先生(🍍)の顔(yá(🎠) )も知らない一(yī(🚱) )二年(🌟)(nián )の頃から、(🍿)室崎(😼)事(shì )件(jiàn )や(🖊)宝(💁)鏡先生事件を通じて先生(🌕)(shēng )から大(🕯)きな感(gǎn )化をう(🤗)け、その後(hòu )、白鳥(⚾)会(🌻)の一員(💁)に(🎞)も加(jiā )わって(🎊)、先生(⏪)の(🔞)心(xīn )酔者(zhě(💤) )の中(zhōng )でもその(🎵)第(📢)一人者になって(⏮)いるこ(👀)と(⬇)は、誰(shuí )でも知(zhī )っている(📅)こ(🔵)と(📀)で(♒)ある。こ(😌)んな時こそ彼はみんなの(💸)先頭に立って活動(dò(🏸)ng )すべきでは(🤵)ないか。そう(🚽)した考(kǎo )えが、一般の生(😲)徒(🎏)たちの頭に浮(🐵)んで来るの(🌮)はごく自(zì )然であった。
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