塾(shú(💭) )では更に校舎の(🐊)建(🎿)(jiàn )増たてましを始(shǐ(🏅) )め(🍙)た。教(jiāo )員の手が足りな(🥋)く(🤽)て、翌年(🌁)の新学年前には広岡(✡)(gāng )理学士が上(🚴)田(tián )か(🥥)ら家を(🚏)挙げて引移(👍)っ(🍾)て来た。
(👏)高(gāo )瀬と学士(shì )とは懐古園(🎍)の方へ(🎵)並んで歩いて行(⏳)っ(✒)た(👈)。学(xué )士は弓を入れた袋(dài )や、弓(gōng )掛ゆがけ、(🚾)松(😺)脂くすねの(🏨)類(🏌)た(📛)ぐいを入(rù(🤕) )れた鞄かばんを提(tí )げた。古(⏫)い城(👒)址(zhǐ )じょうしの周囲まわり(✔)だけ(💘)に(💜)、二人が添(📇)うて行(háng )く石(shí )垣の上の桑畠(🎫)も往昔(xī )むかしは厳いかめしい屋敷のあったという跡だ。鉄道(🚾)のために種々いろいろに(🏻)変えられ(♟)た、(🛍)砂や石(shí )の盛(shèng )り上(🏡)っ(🥝)た地(🖍)(dì(💚) )勢が二人の眼にあった。
山家(📅)の娘らしく成って(㊙)行く鞠子は、とは(🍬)言え親(🔚)達を(🗣)泣かせるばかりでも(🚹)無(👴)か(🈂)った(👀)。夕(✍)飯後に、鞠(jū )子は人(ré(🐎)n )形を抱(bào )いて(🐰)来て親(🐎)達に見(💬)せた(🛶)。そして(📺)、「お一つ、(🙃)笑(🏔)(xiào )っ(💿)て御覧」など(🍭)と(🕕)言(⛑)っ(🤶)て、そ(👆)の(👆)人形(xíng )をアヤして見せ(💕)た。
長く東京で年月(🕖)を送(❌)っ(⚾)て(🔛)来(🔮)た高瀬には(🌿)、塾の(🍍)周囲(🗞)まわり(⛪)だ(👀)けでも眼に映(🦔)るものが(🌳)多か(🧙)った。庭(🕧)にある桜(🚐)の花(🐔)(huā )は開い(🏛)て見ると八(🆕)重(🐋)で、花束のよ(⤴)うに(😵)密集か(🙅)たま(♎)った(😧)やつ(😏)が(😇)教室の窓に近く(🎶)咲き乱れた。濃い花の影は休みの時間(jiān )に散(🛑)歩(bù(🤷) )する教師(😗)(shī )等の顔にも映り、建物(wù )の白い壁に(🏕)も映った(😱)。学生等(děng )は幹に隠れ、(🏿)枝につかまり、まるで(📈)小鳥かなんどのように(🏵)その(🧤)下を遊び廻(huí(👅) )って戯(hū(🏏) )れた。
と鞠(🎼)子(🐖)は首を(🧑)振ったが、間もなく母の傍(bàng )へ(🐨)行って、親(🥚)子でパンを(🏟)食った。
塾(shú )の(🏩)庭にある樹木の緑も深い。清すず(🏟)しそうなアカシヤの下には石(🍪)(shí )に(🦗)腰掛けて本を開(kāi )ける生徒もある。濃(nóng )い(🚉)桜(yīng )の葉の(🎯)蔭(yīn )には土俵が出来(lái )て、そこで無(🔲)邪気な相撲す(🤮)もうの声(shēng )が起(🛹)る。この山(🐇)の上へ来て二度七(🌌)月を(🤲)する高瀬には、学校の窓から見(🏎)え(🍣)る谷(⏲)や岡(💀)(gā(🅿)ng )が余(yú(🕒) )程親しいも(🛤)のと成っ(⛓)て(🤮)来た。その(🔝)田圃(🦄)(pǔ )側たんぼわきは、(⏭)高瀬が行っては草(cǎo )を藉(jiè )し(😉)き、(🦎)土の臭気(🎍)におい(🎦)を嗅(💀)(xiù )ぎ、百姓の(🕯)仕事を眺め(⛎)、畠の中で吸(xī )う嬰児あかんぼ(👞)の乳の音を聞い(🐏)たりなどして、暇(🏿)さえ(🚧)あれば歩き廻(🕎)るのを楽(lè )みとする(🌛)ところだ。一度(⛔)消えた(🚏)夏(🔵)らしい白い雲(🌍)(yún )が(🕊)復(🍧)た窓の外へ帰(guī )って来(😞)た。高瀬(🍧)は(🏿)その(🏊)熱(🕠)(rè )を帯(dài )び(🐒)た(🕍)、(🈶)陰(🙃)影の(👶)多い雲の形(📅)から、青(🦖)空を(😟)流れる遠い水蒸(🔩)気の群(🤘)まで、(🧗)見(🕑)分けがつくよう(📘)に成(chéng )った(🤴)。
「奥(à(👝)o )さん、御(🕕)(yù )精が(🚙)出ま(🎂)すネ」
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