し(🕡)かし、兄はおそら(🥌)く道(🗯)(dà(🏬)o )江をつれて来る。い(🔼)や、(🌤)かならずつ(🍚)れて来る。そ(😌)し(🌱)て、無意識な残(📳)酷ざんこくさで(🏹)自分の痛い(🕎)きずにさわろうとして(⚪)いるのだ。二(è(🐗)r )人はあらゆる好意にみちた言(yá(🈴)n )葉(💊)(yè )を自分(fèn )になげかけ(👦)るだろう。二人のむ(🔯)つまじさ(🔒)を三人(rén )に(🗯)ひろげるこ(🔫)とに(😥)よって、二人(🎗)は一(yī )そう深いよろこび(🙂)を味わおうとつ(🥢)とめるだ(🗃)ろ(😨)う。二人は(🥋)いろいろと過(🕰)(guò )去の(🐔)思(🖲)い出(👅)を(✂)語るにちがいないが、(💰)その思い(🕔)出(⏯)(chū )の愉快さも不(🔒)(bú(🧚) )愉快さも、三(sān )人に共通(🍥)す(🥖)るも(🗼)のとして語られ(🗂)るにちがいな(🙃)い(🕊)。自(🐲)分(🦍)は、二人の(🏀)そうした無(🐪)意識(shí )な残酷さ(🏍)にたい(🍏)し(🌡)て、いったいどういう態度をとればいいの(👸)か。い(🏝)や(📑)、(💛)ど(🤓)ういう態度(🥀)をと(🌌)りうる(😿)という(🚓)のか(🧠)。
この一(🎻)週(⚽)間(jiān )は、塾生た(🛩)ちにとっては、まったく奇妙(🥈)きみょうな感じ(🥉)のする一週(zhō(🤢)u )間(🚕)だった(🍏)。朝(📕)倉先(👲)生夫妻(🎸)(qī )も(😖)、次郎も、生活の細(xì )部(🚧)の運営(💠)につ(✍)いては、自分たちの(🆚)ほう(🎦)からは、何ひとつ指図さ(😂)しずをせず、また(🔷)、(🕑)塾生た(☔)ちから何(hé )か(🥊)たず(🔗)ねられても、(🔂)「ご随意(👅)ずい(🚦)いに」とか、(🗣)「(🌐)適(shì )当に考えてやってくれたまえ」と(🆑)か、「みんなでよく相談し(👊)てみるんだな」(🌅)と(🏇)かいっ(📯)たような返事(shì )をするだ(🤙)けだったの(📲)で、とかくかれらはと(😪)まど(👕)いし(📃)た。中には、それをいいこ(📎)とにして、(✨)ずるくか(🗺)まえるも(🐩)のもないではなか(💊)っ(🔄)た。その結果、むだ(📢)と(🆖)へ(🏸)まとがつぎつぎにおこ(🅾)り、かれらの共(🗼)同生活(huó )のす(🛣)がたは、見た眼めには決して(🥡)いいものでは(💭)なか(🔠)っ(🦌)た。時(shí )には、不(🤩)規律と怠慢たいまんだけが塾(🦉)堂(táng )を支配している(📝)のではな(👉)い(⏬)か(🎙)、と疑(yí )われる(🤝)ような場面もあり、もし学ぶ(➗)ことよりも批評す(📳)ることにより多(duō )くの興(xì(😸)ng )味を覚えている参観者がた(👄)ずねて来たとしたら、その人(🎈)(ré(🕑)n )は、批評(🏮)の材(cái )料(🤟)をさがすの(🔝)に、決(🧞)し(🍬)て骨は折れなかった(🕟)であろう。
「そういうと、ゆう(🕋)べの室長選(🖊)挙(jǔ )も何(hé )だか変だったぜ。」
「その実(shí )際(jì )を(🚘)、おたがい(🤓)に(🐡)鍛(🕢)きたえあう(🍡)の(👦)が(🙆)、ここの生活だろう?」
開塾(🔕)かいじ(⛷)ゅく中(🐂)は、(🎩)次郎(🎢)は、朝倉(cāng )先生夫妻だけ(🎟)を(📨)空林(🐚)庵(🏼)くうりんあん(😕)に残(cán )して、本(🦍)館(🐆)(guǎn )の事(👋)務(📤)(wù )室につづ(🤧)く(🎣)畳敷たたみじき(🛡)の小(🈶)さ(🛃)な部屋に、ひとりで寝(👓)起きす(😡)る(⛄)ことにして(🚼)いるの(🍶)であ(😑)る。
「その心(🆓)(xī(🗃)n )臓に負けて、(🔔)いや(🥔)いやながら全員一致いっちの(📢)推(tuī )薦すい(🌞)せ(🥂)ん(💶)をやったというわ(💀)けか。」
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