フェラ 動画《av ニューハーフ 射精》2行目ライン
av ニューハーフ 射精あらすじ
道江は敏子を(🚐)見て言った(⛔)。
「君、や(🆙)け(🌫)に(🚴)な(🐂)っているんでは(🌛)な(👆)いかね。」
(🚂)しかし、彼は、血書が次郎によっ(🥖)て書かれた(🆕)というこ(🌫)とを誰にも発表する気(qì )にまだ(⬅)なれなかった。それは、彼の自尊(🕋)(zūn )心や競争意識が何(hé )とい(🏳)うことなし(💖)にそれを(♓)許さない、というだけではな(🚡)か(💇)った(🏇)。彼(bǐ )にとって大事(🚟)な(🎚)ことは、ストライキの場(chǎng )合(hé )のことだっ(⛵)たが、万一(yī(⏳) )に(🔐)も、それを発表したために、次(cì )郎が捨鉢すて(🔐)ばちになり、進んで(🌯)ストライキの主(⌛)(zhǔ )導権(🗂)(quán )をにぎるような結果にな(💭)ってしまっては、つまらない。次(👘)郎は徹(🙆)底的に(🗽)や(🎫)っ(🕧)つけなければな(⛓)らないが、それには、彼をあくまでもストライキ(🎣)反(fǎn )対の(🎆)立場(📓)(chǎng )に(🏖)立たせておくこと(🚂)が必要で(🕓)あ(🎿)る(👬)。最後(hòu )まで彼(bǐ )を反対(duì(😷) )の立場(🖱)に立たせて(🤡)おき、いよいよストライキ(🚷)決行とい(🍍)う場合に彼が逃げをうったら(😽)、その時(shí(🔕) )こそ血(👶)書の(🔐)ことを暴(🔰)露す(🐚)べきだ。血書(⚡)まで書(shū )いて人を煽動(👫)しておきな(🏷)がら、自分だけ(👩)逃(táo )げる(📖)とは何という卑劣さだ！ みん(🏒)な(🔰)はそ(🛰)う(🏧)言って彼を責め(🔎)る(😧)だ(🏭)ろう。それに、(🥓)どんなに彼が逃(táo )げを打とうと、学校(🌸)当局や(🥎)県(🐀)庁が(👚)、血書を書いた本(🥘)人(rén )を主謀(📻)者と認めないは(😁)ずはないの(🛠)だ(🚿)から、い(🥩)よいよ(💢)面白い(🤷)。――馬田の考(kǎo )えは頗(🦏)る念(niàn )入りだった。彼がそれほ(🏌)どま(😏)で(💌)に次(⬆)郎に反感を持(🚰)つよう(📊)になった(📝)最(🧜)も大(🈵)きい原因が、道江にあった(🚬)ことはいうまで(💴)もない(⛑)。
次郎(💮)は、それで(🎗)も返事をしない。視線はやは(🛸)り馬田の(🤸)眼に一(⏱)直線(xiàn )に注がれたままであ(🎩)る。
校長(💯)室がひっそりしている(🤝)のにひ(👲)きかえ(🎙)て、教員(🥠)室(🌉)は何となく落ちつきがなかっ(💧)た(📉)。三人、五人(rén )とかた(🦇)ま(🚶)って立(🥗)ち話を(🍄)している様子(❔)が、(😑)あけ放(fàng )した(👡)窓(🍆)(chuāng )から、い(💆)つも生徒たちの眼(yǎ(🔋)n )にう(🚁)つった。また(🌑)四年や五(🏿)年(❣)の(♒)教室に(😋)出て来る先(xiān )生(shēng )た(💕)ち(🐬)の態(tài )度にも、(🐩)ふだ(🔂)ん(🔧)とかなりちが(💐)っ(😥)た(✳)ところがあった。いつも(🛷)駄じゃれをとばすのを得意にしている先生(shēng )がいやにまじめだった(🚎)り、これ(🔫)ま(🏯)で教科書(shū )以(🍹)外の話(huà )な(🎚)んか(🛫)一度(⛪)も(📬)し(🦑)た(🚑)ことのな(👿)い先生(🎁)が、とってつけたよう(👵)に(🈷)、修身(shēn )めいた(🛅)話をし出した(🌺)り、(🧜)ま(🥩)た中(🍿)には、変ににや(🛠)にやしながら、(✨)「こないだ(🦏)大垣前(qiá(🐎)n )校長から(🚦)お(😣)手(shǒu )紙をいただいてね。」と、その手(🚞)紙(🧢)の(👥)中に書い(💅)て(♎)あったという一二の文句を引き(🚜)出し(🏠)て、前(🌎)校長(😠)を(✌)ほめ(😞)、自分(fèn )と前校長(🤧)の間(🐍)には何か特別の関係でもあっ(🍑)たかのよう(💓)にほの(🦈)めかしたりする先(xiān )生(shēng )もあ(🥙)っ(🍁)た(⏮)。すべてこういうことが(👪)何を説明し(💪)ている(🚃)か(🚋)は、生徒た(🍇)ちにむろんわかりす(🚛)ぎるほ(🤮)どわかって(👧)いた。だから(🌫)休み時(🍧)間に(⭕)なると、彼らはそれ(🗨)を材料(liào )に(🔃)して先生たちの(📎)品定(♋)めをするのに忙(🙄)(máng )しかった。こんな場(🌩)合、い(👠)つも奇(qí )抜な思いつ(💗)きをやる(💻)ので人気のある五年(🎇)の(⏸)森川(chuān )という生徒は、四年(😳)と(🦂)五年の各教室(shì )をま(🍦)わってその品定(🔗)め(😝)をきい(🍓)て(🏪)あ(🥒)るいていたが、昼休(🍕)みの時間に(📊)は、もう(🍖)校友(🃏)会(huì )事務(wù )室(shì )の(🎢)黒板(🍌)に「教員適性(xì(🍝)ng )審(🙎)査採点表(🧡)」とい(💗)うのを書きあげていた。校友(yǒu )会(huì(🧖) )事務(➖)室(🔰)(shì(🧠) )は、生(🌺)徒控(🕙)所の横の小さな(🐾)室で、間(jiā(🎾)n )はガラス戸で仕切(🧥)ってあったの(➿)で、控所からは(🥏)ま(😪)る見(😟)(jià(🤣)n )え(😗)だった。校(xià(📮)o )友(🌜)会(🧤)(huì )の委員たち五(wǔ )六名(🛫)が中で(🕌)わいわい(🏊)さわ(🧘)いでいる声を(🏖)ききつけて(🍥)、ふだんは遠(yuǎn )慮しがちな一(🔰)(yī )二(èr )年の(😋)生(shēng )徒(tú )た(♍)ち(👿)までが(🏡)押(🥈)しよせて来(👼)た(🍌)が、その採点(🏤)表の左の端(duān )には、馬賊(zéi )、(😩)チャップ(🍰)リン、(📺)かまき(⏪)り、あざ(🤡)らし、おでん、花(🚊)(huā )王石けん、長(zhǎng )茄(qié )子、瓦煎(📻)(jiā(🏯)n )餅(bǐng )、とい(😤)ったような先生たちのあだ(🛎)名が縦(zǒ(🚊)ng )にならんでおり、そ(🥣)れに括弧かっこして受(⏺)持(👂)学(xué )科名(míng )が(🤰)書いてあった。そして、その(⛴)右に(🥙)点数(shù )欄と備考欄とがあったが、(🤤)点(💊)数欄(📯)には五点と(🐦)いう(🌥)のが(♊)一つあるき(🔈)りで、あとはみな四点(🤜)以下(🔺)だった。零点はさ(🌸)すがに一つもな(👾)かっ(🏿)た。備考欄(🍘)には(🌗)、「品性(🎬)下(⛲)劣(liè )、御殿女中の如し」(😳)とか、(⛩)「駈(🎺)落かけおち三(sān )回(huí )心中未遂一回」とか(🤽)、「野(yě )心満(⬆)々、惜しむら(🎛)くは(🎲)低能」とか(🤬)、「(🌟)彼い(🌚)つ(😄)の日(🕖)にか悔(huǐ )い(🕋)改めん」とか(⛸)、「(💷)愚(👨)鈍(🌱)なるが如くにして、(🏐)最も警(jǐng )戒を要(🚊)す」(🎵)とか、そうい(🍍)ったさまざ(🛄)まの文(wén )句(jù )が、いっぱい書き(🍇)つめてあった。五点の(😟)評(⛪)点(diǎn )をもら(🔧)ったのは「あざら(💅)し(🤳)」(🦖)先(🗄)生だったが、その備考欄(lán )には「性粗野にして稚気(qì )あり、陰険と(😻)は(♏)認(🎯)(rèn )め(🎹)が(🕦)たし、合(hé )否(🥌)(fǒu )の(📉)判(🏪)定は後(hòu )日会(huì )議の結果(guǒ )にまつ」とあった。
(❔)血(🐽)書は約束ど(🗯)おり、あく(✍)る(😰)日、始業前(🕖)(qián )に花山(shān )校長に提出(🔲)された(🧀)。平(píng )尾も、田上の(😯)勧(quàn )告(gào )で、(🐙)署名血判に(🤟)は(🚦)案外すなおに(🖱)同意(📄)し(💙)た。しか(💞)し、みんなを(🎴)代表(biǎo )して校(💚)長(🎤)(zhǎng )室に顔を出(chū )すことに(⏺)つい(👔)ては、彼は最初(chū )の(🎈)うち(🐎)なかなかうんとは言(yán )わなかった(🎅)。田(🍟)上が、君(jun1 )は総務とし(🔤)てただ顔を出してさえくれれ(😹)ばい(🏔)い、校長と(🚬)の応酬は一切(qiē )自(zì )分がひ(🗞)きう(📗)けるから(🕺)、と、なる(😍)だけ彼(😈)の責任をかろ(🔌)くするよ(🙈)うな(💦)こ(🍞)と(🚑)を言ったので、やっとのこと(🚶)彼も承知(zhī )した(🥦)のであ(♊)った。
「何しろ、朝倉(🤵)(cāng )先生(🅿)の退職(zhí )の理(lǐ )由が理由(yó(🍍)u )だし、君た(🛒)ちの行(háng )動を(🧢)当局では極力(lì )警(jǐng )戒してい(🗑)るらしいん(👰)だ(🔙)。万一(yī )ストライ(💳)キにでも(📻)なったら大(🎸)変(biàn )だぜ(🔰)。」
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