(🧖)だが、(👮)彼(🏿)の詩に(🤮)つ(🤶)いて、これ以上(🏮)のこと(🛥)を語(yǔ )るのは、今(🌈)はその時(♿)期(qī )で(🐵)は(🐞)ない。何しろ、彼は(🛅)ま(🥖)だ、(😥)歌一首(shǒu )作るに(🎦)も、指を折って字数(shù )を数(shù )えて(🥑)み(😂)なければな(🐤)らない程度(👳)(dù )の幼い詩人だっ(🔦)たし、それに、恭一の(🕵)詩(👵)に対(duì )してある妬ま(🥫)しさを感じて(🥏)いたとしても、(💼)彼の身辺に(🤨)は、詩以(yǐ )上に切(qiē(📸) )実な問題がま(✖)だたくさん残さ(🏨)れ(🍘)て(🙉)い(🦔)たか(🛹)らで(🌜)ある。
(「一番(🦋)」(⌛)――「偉い人」――乳(🚐)母やのおきまり文(🦋)(wé(📊)n )句はいつもこ(🎏)れだ。乳(rǔ )母(💆)やは(🎏)、しか(🍠)し、何がほんとうに(🧑)偉いのか(🚁)わ(🏹)かってい(🕊)るのだ(🌑)ろう(🌭)か。)
もっと(😓)も(🏧)、生徒間の噂によると、校内に二人や三(sān )人は、尊敬(🔦)に値する先(xiān )生(shē(📇)ng )がいな(🈶)いでもないらし(🏎)か(🌼)った。また、入学式(shì )の時(🧓)に、彼(bǐ(🍡) )が校長からうけた印(💊)象(🍼)も、(🐋)まだすっかり(🅰)消(💷)えていたわけではな(🚀)かっ(🔃)た。しかし、そうした(🚻)先(❕)生(🈸)たちは、次郎たちと(🔁)はまるでべつ(🦕)の世界(👓)に住んでい(🌚)るよう(➕)なもので(🔣)、めったにそ(🌎)の顔をのぞくことさ(🔣)え出来ないのだった。次郎(🎍)は(👋)、そのために(👖)、中学(🛄)(xué )校というとこ(👲)ろは、小学(xué )校(🛴)にくらべてずっと奥(🔋)(ào )行があるような(🗣)気もした(😊)が、またい(🛌)やに(🎦)不(bú )便(biàn )な(🌬)ところのように(🐰)も思(🥝)った。
「いい気味だ(👙)。あいつも、たまにはそんな目(🏼)にあう(📧)方(📫)がいいだろ(♏)う。」(🐻)
「(💗)それで、その次(cì )郎君、(🥂)どうし(🐺)ていたんだ(🦑)、昨(zuó )日は(🔢)?」
「しかし、(🐥)今年(nián )の五(👝)(wǔ(🛹) )年生(🎏)もそれで台な(🌻)しだな。し(🏃)ょっぱなから、しかも新(💴)入生に対して味噌をつ(💜)けたんでは。」
「馬(mǎ )鹿な(🕊)奴だ。」
山(♟)犬(🔽)の声に似たどら声がきこえて、彼の周囲(⛎)が急(jí(🍚) )に明(🥩)るくな(🖨)った(🤲)と思った(🕚)時には(❄)、彼は地(⛩)べたに横(héng )向(🍎)き(🎯)にこ(🌺)ろ(🛍)がって(👕)いた。彼の顔(🛩)(yá )のまんまえ(✍)には、ペンキ(🕒)の(✊)はげ(😸)た指揮台が、二つ(🧐)三(🌯)つ(📁)節穴を見せて立っていた(📑)。
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