「あ(🐶)たし、やっ(🐎)ぱりそっ(🍌)と(🍖)逃(🥠)(táo )げている方(🐏)が一番いいと思いま(🚛)すけれど。」
「しかし、それなら(🌎)、なおさらこん(🧀)な時には活躍(💧)しそうな(🕳)ものじゃ(🍠)ないか。」
「活(🖌)躍する元気がないほど打(🛍)撃をうけ(🛵)ているとすると、大い(⛷)に同情に(🚁)値するね。」
「ええ。でも、そんなこと(👼)よりほかに、どうに(🌓)も(📿)し(🚸)よう(🌕)がない(📗)わ。」
「え(🚽)え(🎓)。しかし、もう(🍄)県庁でも見(🐣)ているんでしょう(🐍)。校長先(🌏)(xiān )生(🐜)が県庁(🤙)にそれをも(⚾)って行かれたそうですから(🎃)。」(🌍)
馬田(tián )も、そ(🏂)れ(✋)っきり口をきかなかった。二人は(🌼)、かなり永いこと(📡)、にら(🌤)みあった(🐦)まま突っ立っていた。次郎が視線も手足も微動びどう(🤥)もさ(🤽)せ(⏬)なかったのに反して、(🍞)馬(mǎ(🔐) )田(🦍)の視線(xiàn )は(👞)たえ(🏮)ず波うっ(🗂)てお(🗯)り、その手足はいつ(🐠)ももじも(💱)じと動いて(📬)い(🏋)た(🏠)。
「(🐚)それもそうね。」
(🥧)次(cì )郎(láng )は(🍼)やっと(🍀)それだけ答(dá )えた。ストライキ(🛌)反対(duì )の理(⛱)由(👀)が、当局のためでなくて(🕴)朝倉(cāng )先(📭)(xiān )生のためだ(😍)、ということをつ(🤶)け加えたかったが、(🔴)まだ(🎌)それを言うだけに気持がおちついて(☔)いなかっ(🔦)たの(🚔)であ(🌅)る。
と、(☕)敏子はちょ(⬇)っ(😃)と考(🕤)えて、
「ええ。でも(📖)、(🉑)そん(🚏)な(🕋)ことより(🤞)ほかに、(😩)ど(🥤)うにも(🍐)しようが(💗)ないわ(🎑)。」(🖇)
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