(♈)もっとも(🐡)道(🙎)江(jiā(🕒)ng )に(🐍)たい(🕣)して自分(fèn )の(🥉)抱いだいている気(🐪)持(✏)(chí )ちに、兄(👍)がまだまるで(🌧)気(😡)(qì )がついていない(🔍)ら(📼)しいの(🏟)は(✨)、ありがたいことだ。しか(♎)し、だからといって、(🍀)二(èr )人がむつまじ(👧)くつれだ(🐙)っ(🙂)てやって(🌴)来るの(🍮)までを、あ(🐽)りがたく(🚅)思(🛫)うわけにはいかない(🤓)。痛(😈)い(👍)きずは、ど(🤳)んなに用心ぶかく(🔆)さわられても痛いのに、まして、そのきずに気がつかないで、(👟)無(wú )遠慮ぶえんりょにさわら(🐃)れて(🍪)は全(quán )くたまったものではない(🙃)の(🎠)だ。
「(💁)そうか。ちょっ(😒)と、たず(✳)ね(🌂)たいことがある。すぐ、(🔝)ここに(✉)呼ん(🖨)でくれ。」
(😈)と、朝倉先生は、ま(🕋)じ(🏍)まじと(🥫)次郎(🌨)の顔を見(jiàn )な(📤)が(🤺)ら、(🧚)
「第五室です。僕ぼく(🌨)たち(🥥)で(🔡)、(➖)最初にこ(🥁)こを(💀)受け持(⏯)つこ(🏤)とにした(👇)ん(🏧)です。」
(🌿)次(🌊)郎は、(👊)先生の言(🛶)(yá(🚞)n )葉(🌬)がま(😯)すます(🥋)激(jī )しくなっていくのに(🚢)おどろいた。先生(shēng )は、あるいは(😁)、昨日の入塾式(shì )における平木中(💔)佐の(⏱)影響えいきょうか(🕖)ら(🐁)、(🥁)できるだけ早く塾生たちを救い出そ(👎)うとしていら(🚐)れるのかもしれない。しかし、それ(💸)にし(🏞)ても入(🔼)塾(👕)したばか(🤙)りの(🗿)青年たちに(🌴)話す言葉として(🥌)は、あまりにも(🔌)激しすぎる。これ(📹)では(📆)かえっ(➕)て(🐴)逆(🚊)効果を生むのではある(👔)まい(🏦)か。
と、先生(shē(😌)ng )は、かなり間をおいてから、つづけた。
「(🏝)しかしもう眼はさま(🐦)していますよ。」(🤺)
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