「う(🎰)む。それ(🙉)はきいた(👻)。しか(⏩)し、(🕐)私が何もかも知っていた(💸)ことにすると、(🤥)君の名前(💺)だけでなく、大河(🎬)の(🗒)名(🛏)(míng )前も出(🙋)さなければな(🐒)ら(🎥)なくなるんでね。」
「(🙎)こ(🏸)ん(💇)な寒い時には、ぐ(🎆)いぐいはたらくに限るよ。室長(🤵)(zhǎng )なんかに(🚿)なるもんじゃない(🔹)ね(🌔)。」
「ええ、結局(jú )は一(yī )人一人の問題(tí )じゃないでしょ(🔎)うか(🕞)。」
塾生(🏷)た(✳)ちは(🧔)、かるくとじたま(🏃)ぶた(🕡)を(👹)とおして(🐅)、窓のすりガ(🍯)ラスに刻(kè(👆) )々に明るくなって行く朝(🐛)の光を感(gǎn )じな(💣)がら(♟)、つぎの言(yán )葉(yè )を待(🏻)った。軒端のき(👀)ばには(➡)、雀(⛪)がちゅんち(🌄)ゅんと、間をおいて鳴きかわ(🕉)している。
この(🤝)一(🙉)週間(🍛)は(🎽)、塾生(shē(⛎)ng )たちにとっては、(🍱)まったく奇(qí )妙(😹)きみ(🔚)ょう(🙆)な感じのする一週(⛺)間だった。朝倉先生夫妻も、(🧠)次郎も、生活の細部(🦇)の運(yùn )営については、自(😨)分(🖋)たちのほ(💋)うからは、何ひとつ指図さしずをせ(🏗)ず、また、塾(🙁)(shú )生た(🛷)ちから何かたずねられて(💭)も(💴)、(🎬)「(✳)ご随(㊙)意ずいいに」とか(😢)、「適当に考えてやって(💸)くれたまえ」(🧡)と(💸)か、(📯)「み(🔇)んなで(🏬)よく(📮)相(🤦)談し(🙌)てみるん(🥛)だな」(🌪)と(👀)かいったような(🌫)返事をする(➕)だけだった(❄)ので、とかくか(🚽)れらはと(🦁)まどいした。中(zhōng )には(🤼)、(💥)それをいい(🖲)ことにして、ず(🍾)るくかまえ(🏏)るも(😾)のもないではなかっ(📵)た。その結果、(🎊)むだとへまとがつぎつ(😧)ぎに(🔻)おこり(🐣)、か(🏧)れら(👠)の共同生活(🆕)の(🎻)すが(🤺)たは、見(jiàn )た眼めには決し(🤦)てい(📱)いものでは(😖)なかっ(👗)た(🏟)。時(shí )には(💟)、不規律と怠慢た(🔁)いまんだけが塾堂を支(🉑)配しているので(👲)はないか、と疑われるような場(🆗)(chǎng )面もあ(🔖)り(🚸)、もし学ぶ(🚎)ことよ(🧕)りも(🌂)批(🚱)評することにより多(🧥)く(🎇)の興味を覚えている参(🌜)観者がたずねて(💫)来たとしたら、その人は、批評(🌑)の材(📊)料(liào )をさがすのに(🍕)、決(jué(🖕) )して骨(gǔ(🍵) )は折れ(💡)なかっ(😖)たで(😠)あろ(🔙)う。
「なるほど。……(😙)ふ(🕞)ん。……そういうもの(🧗)ですかね。…(📗)…ある(🗺)いはそう(🏋)か(🚘)もしれない。」
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