日本《av 催眠》2行目ライン
av 催眠あらすじ
(👵)もっ(🗓)とも、生徒(🧜)間の噂(🔑)による(🚰)と(🗳)、校内(nèi )に(🎼)二(🔵)人や(💕)三人(rén )は、(🤳)尊(zūn )敬に値する先(xiā(🐆)n )生がいな(🍿)い(🗝)でもないら(🏑)しかった(🌳)。また、(🚸)入(🐦)学式の時(🚮)に、彼(bǐ )が校長からうけた印象(xià(🙉)ng )も、まだ(👏)すっかり消えてい(🐒)たわけではなかった。しか(🗒)し、そ(😃)うし(🤔)た先生たちは、次郎たちとはまる(✡)でべつの(🎲)世(🍷)界に住(👼)んで(🍝)いるようなもので、めったにその顔をの(⏩)ぞくこ(🦗)とさえ出来ないのだっ(🛩)た。次(cì(🍷) )郎(🌧)は、そのた(🐐)めに、中(zhōng )学(xué )校と(📡)いうところは、(🤴)小学校にくらべてずっと奥行(háng )がある(🏒)よ(🎃)うな(🚶)気も(🍥)したが、またいや(🔢)に不便なところ(🕰)の(☔)よ(🗻)うに(🍭)も思(🏳)った(😗)。
す(🖌)ぐ(🕝)賛(🐑)成者があった。
そう思って、門の(🍭)方(fā(😹)ng )をのぞ(🏃)いて見ると、も(🎏)う人影は(😴)見えなかった。彼は思(🌱)(sī(🤮) )いきって立ち上(🥘)(shàng )り(🌲)、あたりに注意を払いながら門を出た。
さて、七月(yuè )に(🌒)なって、お(🍌)浜から、(🛂)俊亮(🤵)にあてて一通の(🚑)葉(yè )書が来た(🎆)。
(🍴)誰(🤶)よりも(🈴)感激し(🦅)たのは、恭(👝)一(🤯)だっ(🧀)た(⏩)。正(🐤)(zhèng )義感の(🤲)鋭いわり(📱)に、(👸)気の弱(🤔)い彼(bǐ )は、大(🌈)沢のこの(🚍)言(🥤)葉で(🐛)、(🤥)力強い(📛)支柱(zhù )を得(📍)たような気がした。彼は、何より(📪)も、それを次(⏩)(cì(💑) )郎(🗜)のため(🏽)に喜(xǐ )んだ。そして、その日の授(🌇)業が終るまでに、彼は(📈)、次(🌫)郎の生(🚇)い立ち(⏮)や、(🍨)彼自身の次(💀)郎について(🤩)の考(kǎo )えなどを、何もかも、大沢に打ち明けた(😶)。
「(🔸)そんなこと、ありませ(📯)ん(⛓)。」
(❄)大(dà )沢(zé(🧀) )は自分でそう言って、次郎(👖)を笑わした。次郎は、それで(💸)すっかり彼(bǐ )に好感(🔄)を覚(🕞)えたらし(🌀)く、坐り(🌷)かたまで楽になった。
「きの(🚇)うは、どうだ(🐲)ったい(🌞)、(💶)雨天(tiān )体操場では？」
第一(yī )、入学(🗂)の(👋)当(dāng )初から、五年(🛑)生の間(⏸)に「生意(🌄)気な新(🚭)入生」として有名(🏿)に(😘)なっていた(🏣)彼(🚶)は、彼(bǐ )らに(⭐)鉄拳(🎽)制(zhì )裁の口実を与えま(🆖)いとし(🖥)て(🎁)、校(xiào )内(nèi )では(🌑)無論(☕)の(😢)こと、ち(📣)ょっと散(sàn )歩に出るのにも、始終(♏)頭をつかい、気を張って(🍠)い(📼)なければならな(🦔)かっ(🏺)た。「(💄)狐」や(⏬)「三(🏚)つボタン」のような上級生(🙋)に対して、(🏞)卑屈ひくつにもならず、(🚳)言いがかりもつけられないよう(🔨)にするには、次郎の苦心も、(🐲)実際並(bìng )たいてい(🚪)で(🍵)はなかったので(🏄)ある。彼はち(🥌)ょっと門口(kǒ(🥉)u )を出(chū )るのにも、必ず(🧗)制(👘)服制(🌓)帽をつけ(🍀)ていた。街角では、一応(yīng )四(🥑)(sì )方を見渡し(🐔)て、(🏛)五年生の(👟)姿が見え(🔨)ると、相(xiàng )手(🍓)がどこを(🐴)見(jiàn )てい(😟)ようと、それに対してき(🙊)ちんと敬礼(📒)をした。むろん、校則(zé )は、どんな些細(🤢)なことでもよく守(✡)った。その点では、人一倍細心な恭一(yī )です(❌)ら、彼の几帳(☝)面きち(👗)ょうめ(🍇)んさをおりおり冷やかしたく(🦆)らい(💫)であ(🐃)った(⏭)。その代り、彼(🆓)は、今後五年生に(⏲)無法な暴行を(😇)加えられ(🔯)たら、(🤖)退(😿)学処分の(🎐)危険を冒しても、(🌄)思い(🗒)きって(🔯)反(✖)抗を試(🆒)みようと、固く心に誓っ(🏥)ていた。彼(bǐ(📮) )が(🦕)彼(⛵)(bǐ(⭐) )の(😌)小刀ナイフを筆入(⏮)に入(🛡)れない(🏅)で、(😅)いつ(🤺)も衣嚢か(🕎)くしに入れ(🥍)ていた(🎹)のも、実は(🌳)そのためだったのである(🐠)。
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