誰よりも感(🏐)激した(🕒)のは、恭(gōng )一だった。正(🗾)義(yì )感(🚐)の鋭(duì )い(🚧)わりに、気の弱(🥔)い彼は(🍺)、大沢のこの言(yán )葉(🍜)で、力強い(🚠)支柱を(🤧)得(🈸)たような気(qì )がした(🌑)。彼は、何(🚍)よりも、それを次郎のために喜んだ。そして(🔪)、(🍬)その日の(👃)授(🔽)業が終る(🛫)までに、(🤑)彼は、(🦏)次郎の生(🎩)い(🏊)立(lì(🍍) )ちや(🚽)、彼(🎻)自身(😚)の(👯)次(cì )郎についての考えな(👢)ど(😉)を、何(hé )も(🐚)かも、大沢(🌟)に打ち明(🥧)(míng )けた。
もっと(👑)も、生徒間の噂(zǔn )によると、校(🚘)内に二人や三人は、(🏼)尊敬に値する先生(shēng )がいないでもな(🏀)いらしか(🕒)っ(🔖)た。また、入学(xué )式(🐫)の時(shí )に、彼が校長からうけた印象(🎂)も、まだ(🚦)すっ(🤤)か(🔋)り(✒)消え(🚤)てい(🎀)たわけではなか(🆒)った(🚮)。しか(💐)し(⏱)、そう(😛)し(🔊)た先生たちは、次郎たちとはま(😔)る(🕟)で(🤠)べつの世界に住(👡)(zhù )ん(⬅)でいるようなもの(🎳)で(🐀)、(😣)めっ(🚎)たにその顔(⏪)を(🍉)のぞくことさえ(🥄)出(chū )来な(🕋)いのだっ(🕉)た。次郎は、そのた(🎐)めに、(🐷)中(zhō(😛)ng )学校というところは(⛵)、小(xiǎ(🖨)o )学校(🚈)にくら(🍺)べてずっ(👂)と奥(ào )行があるよ(😏)う(🗿)な(➿)気もしたが(🐘)、またいやに(🤽)不(🥢)便なと(🔧)ころのようにも思った。
俊亮あて(🕖)のお浜の便(🛒)(bià(🎎)n )りは、全(💡)く珍し(👸)いこと(🌨)だった。文字(👵)も(🕒)、いつもとちがって、(😈)誰か相(xiàng )当の人に頼んで(🎹)書(🎭)いてもらったもの(🏷)らし(🔽)か(📐)った。それには、(🌎)四角ばっ(🔈)た時(shí )候の挨拶のあとに、次のような文句が書(shū )いてあっ(🔢)た。
しばらく(✳)沈(😾)默がつづいたが、大沢はにこにこし(🧟)て、
(🦒)二人(rén )は、それか(💘)らも(🎵)、しば(⏸)らくは大(dà )沢(🛷)の噂(zǔn )をした。次郎には、「(🍐)親爺」という綽(chā(🎈)o )名が、いかにも大(dà )沢に(🍯)ぴっ(🍡)たりしているように(📖)思えた(🌒)。そし(📬)て、そ(🎈)んな友達(dá )をもっている恭一を一層尊敬した(👓)く(🚆)なった(🔬)。同時(shí )に、彼の(🌲)昨(⏬)(zuó )日(rì )からの気(qì )持が次第に明るくなり、これか(🤛)ら(🌝)の闘(dòu )いが(🍙)非常に愉快(kuài )な(💆)、力強いもののように思え(❓)て(♏)来た(🔝)ので(⛔)あ(🦓)る。
「僕、(🖼)い(🌵)っぺんも会っ(🌐)たことがないよ(🥟)うだね。君の家でも。」
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