フェラ 動画《無 修正 アニメ 動画》2行目ライン
無 修正 アニメ 動画あらすじ
「で(👾)は、どうしたらいいの(🛋)？」
「僕、馬田と(🎗)同じクラス(😓)で(🧤)すから、毎(měi )日いっしょに帰(guī(🗃) )ろうと思(sī )えば(🥦)帰れる(🛃)んです。」
次郎(🦌)は思(sī )いきって枝折(🚶)戸しおりどの(🚍)とこ(🌲)ろまで行き、その上(🖋)から眼だ(🌠)けをの(🦕)ぞかせて、声(shēng )をか(🎈)けた。
と道江も眉根(🤳)をよせ(👒)、肩をすぼめた。
み(🔺)んなの頭には五年(📏)まえ(♒)の雨天(tiān )体操(cāo )場における恐ろしい光景(🍾)がま(㊙)ざまざとよみ(💇)がえ(🛹)って(🍆)来(🏗)た。その時(shí(⛸) )の次郎の英雄(⛑)的な態(tà(🥣)i )度(💌)は、忘れ(🛋)よ(💮)う(🍲)と(🔯)しても(🐐)忘(wàng )れられない記憶である。また、これ(🎈)はみん(🧒)なが実(🐯)際に(🌔)見たわけで(📮)はなかっ(🍒)たが、「三(sān )つボタン」(🍚)という綽名(míng )のあった始(💑)末にお(🤲)えない(🏈)五年生の室崎を相手(shǒ(🛅)u )に(🚃)、次郎(💢)(láng )が(🦐)死物狂(👟)いの喧(🀄)嘩をや(🔻)って少(😢)しも(📛)ひけ(🧖)を(🦕)と(💙)らなかったという話は(🚰)、あまりにも(🌘)有名(mí(🆑)ng )であり、(💑)雨天(📀)(tiān )体操(😩)場(chǎ(🦃)ng )の記憶ととも(🌅)に、自然(🚲)、(🐮)そ(📈)れもみん(🏤)なの頭に(📅)よみ(🤨)がえって来ない(🔓)わけはなかった。
校(〰)長は、最(🐈)初鼻だけをぴ(🕡)くり(😡)と動(dò(🙌)ng )かし(🚀)たきり(🌭)、眼玉も(🙏)口(🏽)も(💵)動(dòng )か(📎)さ(🌀)なか(🎼)った(💚)。眼玉(🥦)は(🐔)テーブルの上の(😪)血書に(🕋)注そ(⛄)そが(☔)れていたが(🧕)、それ(🏌)を読んで(🛄)いるように(🎡)は思えなかった(🕦)。そのうちに(🔈)、結(🎢)(jié(📠) )んだ(😜)まま(🛑)の口が、(🧔)うがいで(👳)も(♑)する時のように(🖍)、む(🎮)くむく動(🙋)き出(chū )した。そして(🤽)、それがやっと開い(🌽)たかと(🐆)思うと、しゃが(🗝)れた女(nǚ )のような声で(🕯)「これは(🔡)、知事閣下にも(🏳)、お見せしなけ(🐺)り(💪)ゃならんのか(🎻)。」と、わか(🍆)りきったことをた(➿)ずねた。田上が(🈁)「むろん(💶)そうです(🐩)。」と答(dá )えると、(💌)またぴくり(🔞)と鼻(🚘)を動かし、「こんなものを知事閣(🐫)下にお見せ出来(lá(🎎)i )ると思うのか。君らにはま(🏇)るで常(🛬)(cháng )識がない。どうかそんなむりは言わないで(🤰)くれ(🎱)。」(💮)と、泣いてい(✉)る(🕗)の(😖)か、怒っているのかわ(😱)からないよう(💀)な声(🐄)で言(🖍)(yán )った(🍞)。四(🌊)人(rén )共(gòng )、その(🏺)時は、(😩)こんな(♓)のが(✳)自分た(🛀)ちの学(📛)校の(🛅)校長(zhǎng )だろうか、という(🗼)気がして、実際なさけ(🧙)なかったそうで(🎗)ある。田上(shàng )が「僕(😏)た(🏠)ちは朝(cháo )倉先生(😗)の留(liú(🔄) )任さえ実現すればいいのです(⏭)か(🎈)ら、校(🐇)(xiào )長先生(🍷)がそれ(🦇)を保証(🏤)して下さるなら、血(⚾)書の処置(🚷)はお任せし(👐)ましょう。」と言(👁)うと、校長は(😩)何と思っ(🙋)た(🥒)か、(🍉)急に椅(🙅)子か(🕖)ら立ち上って(➡)、四人の顔をひとりびとり念入りに見(jiàn )まわした。そして何(hé )度(🚯)も首をふってい(🌘)たが、おしま(🕉)いに、永いため息をついて、「(🧗)君(🐃)らの非常(💩)識(⛱)(shí )には全くあき(🐋)れてしま(📚)う。朝(cháo )倉先生の(🍠)退(🔳)(tuì(⛏) )職は県(📂)の方針(💕)(zhēn )でき(㊙)まったことだ。県(xiàn )の(🌌)方針で一(yī )旦きまった(🥏)以上(🚥)、校(👱)長(zhǎng )としてはどうに(🏻)もならないではないか、それが君らにはわからんの(🌕)か。」と言(🔍)った。そし(♏)て、もう一(yī )度永(yǒng )い(🚉)た(🔖)め息をついて、どたり(🌩)と椅子に腰を(📙)おろした(🧜)が、いかにも思いなやんでいるように眼(yǎn )を(🎑)つぶって、ひとりごとのよ(🥃)うに言っ(🖐)た。「そりゃ、(🤗)朝倉(cāng )先生が(🔯)惜しい(⛳)先生(shē(🙄)ng )だというこ(🌖)とは私(💤)にも(🌴)よくわか(🤠)って(🖊)いる。いや(📃)、誰(💣)より(🏜)も私が一(👪)番よくわか(🤢)っている(🎅)つもり(💮)だ。だから(🙋)、君(jun1 )らが(🔏)先生の留任を願い出る気持には心から(🌑)同情する。しかし、何(🐨)しろこれは県(xiàn )の方針(🛒)で(㊙)きまったこ(👕)となんだ(🔽)から(🛤)、おたがいにあきらめるより仕方がないではないか(🦗)。」
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