消(xiāo )燈(😠)ま(🍸)で、(❕)これといってと(✋)りたてていうほどの変わったこともな(✉)かった。しか(🍠)し、大(dà )河無門(mé(🍪)n )が、かれ自(💐)身(shēn )の希望に反して、(🧠)あまりに(🎠)も早くその(🥦)存(cún )在(➿)を認(rèn )めら(🐕)れ、み(🦄)んなの(💁)注(💹)目(🌝)の的にな(🚞)ったということは、この(🤛)塾(🎬)にとって、よかれあしか(🔉)れ、決して小さな(♉)できごとで(📩)はなかったといえるであろ(🐹)う。
それから、ちょっと柱時計をのぞき、
「(📷)こんな寒い(🍟)朝に、死(😟)ぬ(🛴)気(🗒)(qì )になっ(🤑)てみん(🏭)な(😀)が(💯)はね起(🐒)きて(🐯)くれ(🚸)ると、平木中佐に(⭕)感(🎀)謝してもいいんだが(👝)ね。」
(🥌)そして、そ(📤)のま(🥦)ま、すこしも調(😳)子(🏵)をかえな(🍷)いで、また(💉)槌をふるいつづけた。
「ちょっとその(🐟)気(🎹)があるようですが、軍(jun1 )隊(🙃)式ですから(💂)、飯(fàn )島と(🐏)は質がちが(🗻)います。気持ちはあんが(🐗)い純(👃)(chún )真(🚋)じ(🐛)ゃな(🏖)いかと思(sī )いま(🎡)すが…(🐎)…(🔰)」
(🦊)それか(😼)ら、朝倉先(xiān )生(🤰)は、何(📬)かおかしそうにひとりで笑って(😚)いたが(👐)、
(🏬)朝(chá(❌)o )の行(🍧)事は、(🏩)まず室内(🍲)体操にはじ(🌂)まった。それは友(🆑)(yǒu )愛塾のた(🚁)めに特(tè )に考案されたもので、その指導(💶)(dǎ(🕞)o )も指(zhǐ )揮しきも次(cì )郎の役割だった。体(tǐ )操がすむと(🕴)、朝倉先生(✏)の(💱)合い図で静坐せいざに入っ(🍖)た。こ(👧)れ(🧝)は就(🌐)寝前(🛃)の静(jì(🏎)ng )坐にくらべる(⌚)と、い(💀)くぶん(🤗)ながか(🥐)ったが、それでも(🚈)、せいぜい(🖱)十四五分(🥒)(fèn )ぐらいだった(🛫)。次(cì )郎は、今(jīn )朝も足(😜)(zú )音を(🈸)しのばせながら、塾生たちの姿勢を(🐰)直(📘)してや(🏗)った。
「(🛁)おしまいのほうは、実(shí )は(😓)僕が打(🕟)った(🥦)ん(🥖)でした(🔼)。」
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