塾生(🕚)たち(😛)は(🥁)、かるくとじ(🎛)たま(🔈)ぶたをとお(📵)して、窓のすりガラ(🔻)ス(🍰)に刻々に明るくなって行く朝の光を(😯)感(gǎ(🕰)n )じながら、(🧙)つぎの言(🍩)葉(yè(😊) )を待った。軒端のきばに(🔃)は、雀がち(👄)ゅんちゅんと、間をおいて鳴きか(🌼)わしている。
し(👕)かし、(🚙)か(🔡)れ(🔻)にと(🔂)って(🍟)いっそう不安に感じら(👐)れたのは、(🤘)今朝の板(bǎn )木の(🕘)打(👤)(dǎ )ちかたについ(🏧)て、大(👏)河無(wú(🍹) )門がぬれ(❌)ぎぬを着(zhe )せられ(⤴)て(📀)いることであった。
(おしまいの、あの乱暴(bà(🐽)o )な打ちかたを(🔖)や(🎠)ったのが、自分だと(🏏)いうこ(🅿)とは、すでに(💯)先生(🥧)に言っておいた(🚝)の(⚽)に、(🐂)先(xiān )生はどう(🧀)してそのことをはっきり言われないの(🌛)だろ(⏰)う。もしそれが助(🌿)手としての自分の(🤥)立場(🐍)をまもっ(📍)てく(😭)だ(👨)さるた(💓)め(🍮)だと(💷)したら、自分はむ(🕡)しろ心(🌯)外だ。大河(hé(⛵) )もむろ(🍦)ん心(🚘)(xīn )外に思って(🥇)いるにちがいない。)
「僕もそ(🧖)う思って(🌩)、わざわざ(⏹)廊(láng )下(xià )に出て見たん(📚)ですが(🐸)、当番は大(🎴)河君だったん(🤨)です。」
(✏)次郎(lá(👟)ng )は、(🏬)先生(shēng )の言葉(yè )がますま(🍱)す激しくなって(🔅)いくのに(💠)おどろい(👊)た。先生は(😽)、(🚬)あるい(⤴)は、昨日の入(⛴)(rù )塾式に(😭)おける平木中(🌡)佐の影響えいきょうから、で(💳)きる(🎎)だけ早く(🍵)塾(💾)生た(🦋)ちを救い出(🕜)そうとして(📂)いら(🐔)れるの(♊)かも(🐨)しれない(🐧)。しかし、そ(📰)れにしても入塾したばかりの青年た(🌡)ちに話(🧙)す言(yá(🌚)n )葉(🥉)とし(🐛)ては、あまりにも激し(🦁)すぎる。これ(💬)ではかえっ(👲)て逆(🐌)効(📀)(xià(🍑)o )果を生むのではあ(🔑)るまいか。
(⏹)やがて朝食の時間になっ(🐆)た。次(🤾)郎は箸はしをにぎっ(🐉)てい(🌉)る間も、ときどき眼をつぶって、何(💷)(hé )か(👰)考(kǎo )え(🐋)る(➿)ふうだった。
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