「そ(👥)れ(🤒)なら(🎳)いいけれ(🕳)ど、――」(🍤)
「(📎)う(😫)む。しかし、無(🏄)理(⛅)(lǐ )もな(🧦)いね。役所というところを君らは全く知らない(➿)んだか(🎽)ら。」
校長(zhǎng )室(shì )における(🈷)会(huì(🔍) )見(🤨)の様(⌛)子(🐭)は(🎡)、(🐏)あとで(🍴)四人が――と言っても平尾(🐲)はあまり(🕓)し(🔋)ゃべ(🚉)らなかったが(📡)――み(🎯)んなに話(huà )し(🍦)たところによると、かなり悲哀感をそそる(➰)ものだったら(📨)し(🛰)い(👍)。元来花(huā )山校長の鼻は(🎻)、(🦃)馬田が次(cì(⚫) )郎のうちで言(yán )ったように、実際(Ⓜ)いか(🔱)にもち(💽)ょっぴり(🥢)している。恰好だけ(🌀)は、(⏰)美人の鼻(🌳)といってもいいほ(🦄)どととのって(🤦)いるのだが、顔(📚)の面積(🥒)に比較して、それ(👫)があまりにも小さすぎるのである(👂)。血色(🤢)のわるい、それ(🍖)でいていやに(⬛)つるつる光っている(🙎)だだっ(⌚)広(guǎng )い顔のまんなか(🛒)に、つつましす(🍰)ぎるほど(🈹)つつまし(💹)く、そし(🤮)てそれ(🍙)故に(💳)安定(➡)しすぎ(📒)るほど安(ān )定してくっついている(🍵)その鼻を、校長(zhǎng )就(jiù )任(📇)のその日以(yǐ )来、(➰)生徒たちは「ピラミッ(🐋)ド遠(yuǎ(🏇)n )望」と呼んで鑑賞し(🔡)ているので(🍷)あるが、そ(🛁)れは決(jué )して的(de )はずれ(🐦)の形(🏞)容(😰)だとは(🎎)いえ(🤡)ない。生徒間に、それほど安(🔛)定した印(🃏)象をあた(🕢)えているその鼻が、血書(shū )を差出し(🔃)た(🔢)瞬(🥣)間(🥁)、ぴくりと動(📂)き(🔉)、(📚)しか(🐜)も多(duō(🏤) )少額(é )の方(🤑)に(🗄)ずれたように感じられたとい(🛸)うのだか(🤯)ら、お(🎊)よそ、その場(chǎng )の(🐉)光景が察(chá )しられる(🛑)であろう(💒)。
次(cì )郎は、新賀(😣)(hè )や梅本(🌘)といっしょに校門(🐖)(mé(💴)n )を出た。新(⚽)智(zhì )と(🧙)梅本と(🍂)は、(🏄)案外早く血書が(♓)県庁(tīng )に届けられるように(🌶)なったが、これはいい(🛢)ことだろうか悪(🚲)いこ(📧)とだろうかとか、それ(👰)が警(🗜)察や憲兵隊の意志に(🍑)よったものだ(😪)と(👣)す(🚛)れば、恐(🕜)(kǒng )ら(🕡)く(🥑)結果は悲観的(de )だろ(⌚)うとか、いや(👅)、警察や憲(xiàn )兵(❔)隊までが(🚟)気(🔆)(qì )にや(😜)むぐらいだから、却(👦)かえって有望か(😾)も(🍉)知れな(🔋)いとか、(😸)そうい(🦅)ったことをしき(💣)り(🔮)に話し(🍞)あっ(🚊)たが(📲)、次(cì(🕣) )郎は(🕤)ただ道づれ(🏨)をしている(⤴)というだ(🆔)けで(🛩)、ほとんど合槌(🖕)(chuí )あいづ(🎵)ちさえうたなかった。そし(😍)て、二(èr )人に、「(💣)気分でもわるいんじゃない(🌱)か。」と(🛅)心(🖤)配(⚪)されながら別(🗝)れたが、(🛤)それから(😧)二(è(🏤)r )丁(dīng )ほどの(🕜)街(jiē(❕) )角まで来(lái )ると(🍼)、彼は急に立ちどまって考え(🏤)こんだ。街(⏪)角(😎)を左にま(🔮)がって少し(👬)行(🕷)(háng )ったところ(🥅)に朝倉先生(🔠)の家(📩)が(🚀)あるのである。
「血(📓)判(🍶)は(🚬)ごまかそうたってごまか(🔅)せないよ(😩)。みんな(🍇)で見(jià(🏗)n )ているんだから。し(🏏)かし、本田(🌩)が(🈁)それをい(📦)や(🏒)がっていたことはたしかだね(🎵)。」
「そりゃあ(😌)、(⛴)思うでしょう。」(🕒)
「毎日そんな(🏇)こと(🈲)が出(🐧)来(lái )て? (🏈)千ちゃん、(💏)きっと(🧚)変(🤝)に思うでしょう。」
と(🗒)、朝倉先生(🙉)(shēng )はわざと次郎から眼をそらしな(🌼)が(🔲)ら、
「第(dì )一、道江だってそんな(🔈)ことをし(🎤)ては(🆒)、かえって恥ずかしい思いをしなければならないで(😮)しょう。」
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