「もの事を(🖇)よく考(kǎ(👐)o )える方かね(🍺)。」
それが、その頃、彼(bǐ(😃) )の行動を(🥊)左右(👦)する第(dì )一(yī(🕰) )の(🆙)信(⬜)条(🦓)(tiáo )だっ(🏝)たのであ(😤)る。
(🤡)次(cì )郎(láng )の頭(tó(💚)u )に(😻)は、一(🏢)年(😫)おく(🍘)れて中学校(🎿)にはいっ(🥁)た自分のことが、自(zì )然に浮かんで来(🌽)た。が、(🔨)彼の考え(🍕)は、(🌈)すぐまたもと(🧒)にもどっていった(🚨)。
学課(🐻)(kè(🥨) )には彼(🚈)はかなり熱心だった。また(🕴)、(📀)教(🎠)科(kē )書以(yǐ(🧘) )外(wài )の本も毎(🍼)(měi )日いくらか(🏁)ずつ読んだ。たいていは少年向きの雑(zá(📗) )誌(👤)や伝記(jì )類だった(〰)が(🔹)、恭一の本箱(🏩)から、美しく装(✋)幀され(🥥)た(🕌)詩集や歌集などを、ち(🔳)ょいちょい(🈚)引き(Ⓜ)だし(📻)て読(🔩)む(💦)こともあった。むろんそのい(📬)ずれもが、彼にはまだ非常にむ(✳)ずかしかった。しかし、恭一におりおり解釈(👝)かいしゃくし(🐖)てもらったりしているうちに、詩や(🤼)歌(gē )のここ(🔐)ろというも(🏭)のが、(🚨)いつとはな(🤑)しに(♏)彼(bǐ )の感(🕹)情にしみ入って来(🔪)た。そして(🤦)、時に(🥐)は、寝床にはいってから、自分で歌(gē )を考え、そっと起(qǐ )きあがって(📟)、(🐺)そ(👣)れを手帳に書きつ(🚨)けたりすることもあった。
「君(jun1 )に(🔼)、その話(🉑)、(🥑)し(🐼)なかった(🤳)んか。」
彼は、(🏢)い(📕)つ(🌼)とはなしに、そん(🐮)な気(🚾)がしていた(🏃)。は(🉐)っきり意識して(〰)、そう(🏑)なろうと努めたわけ(🛵)で(🔐)もなか(📽)った(⬇)が、中学(🐄)に入学して(🐀)以(💠)来(🥏)、日一(yī )日(🌽)(rì )と(🦉)、(🚐)母(mǔ(🏰) )や祖(zǔ )母の(🚂)問題がそ(🖕)の深刻さ(🏼)を減じて行(háng )き、このごろでは(🤘)、(📹)よほどのこ(😳)とが(🧦)ない(🖨)か(📼)ぎ(🐡)り、(🍈)たいして気に(😙)もかからなく(🧟)なっ(🚠)て来たのである。それは、たしかに、中学校というも(🖨)のの空気が、(🥗)彼にいろ(🏸)いろの新(xīn )しい問題をあたえ、(🛂)彼(🌌)の(🏗)関心を、(✨)急に家(🥑)庭(🛬)(tíng )以(📲)外(🚳)の世(shì )界に(🎡)まで(🍕)拡げ(⚾)て(🔝)くれた結(🥩)果にちが(🌴)いなかっ(💁)た。そ(🔎)の意(yì )味では、中学校というとこ(💊)ろも、尊敬すべ(🗺)き先生がいるいないに(🔒)かかわ(🍉)ら(📂)ず、人間を成(chéng )長させる何(hé )かの魔術をも(👖)ったとこ(😲)ろだ、といえるで(🥩)あろう。
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