日本《挑発 パンチラ》2行目ライン
挑発 パンチラあらすじ
「(🦏)次郎君だ(🤞)ね。」
「ま(📐)さか、君(jun1 )の弟じゃないだ(🛫)ろうな。」
乳(rǔ(🤶) )母のお浜に(🔛)は、(🀄)次郎は、それか(📣)ら(✳)も、たびたび手紙(🐻)を出した。返事には、(🕚)いつもきまって、一番(🆖)に(💏)なれとか(💅)、偉(🍖)い人(😿)になれとか(🈁)いうよ(🥖)う(🐧)なこ(⛔)とが書いて(💏)あり、また(🚱)、それとな(✨)く、(🗝)今度(dù )の母(☔)と(🕔)の折合い(📘)が(🅿)う(〽)まく(🏔)行っ(🎮)ているか(💮)ど(🛍)うか(🐧)を、(✌)知(🌰)り(🤨)たいような(👛)文句(🚨)がつらね(🧕)てあっ(👠)た。次郎は、しかし、そのいず(♌)れにも、(🌵)たいし(🎞)て心(xīn )を動かさな(👁)かった。彼(💯)は、そうし(🧝)た(🚓)手紙によ(📊)って、(🎅)お(⛴)浜(bā(🌾)ng )の自(⛷)分に対す(🚝)る愛情を十分(🌴)(fè(🥈)n )に味わいながらも、(🥨)すでに一段と高いところに立って、その中(zhōng )の文句の意味(😼)を読も(👈)う(💨)とする(🛥)気持(✒)にな(👞)って(🚽)いた。それは(🌆)ちょうど、(🏙)多(duō )くの大(🍚)学(✴)生(🍳)が故(gù )郷の(🚢)母(🤧)から来る訓戒(jiè )の手紙を読む(🐄)時の気持と、同じようなもので(🔌)あったらしい。
(🥤)彼は校(xiào )友(yǒu )会(🗒)誌に(🕥)目をさ(🧙)らしながら、おりおり心(xī(🈴)n )の中(zhōng )で(🎹)そう(🍑)つぶ(👙)やいた。彼(🔁)が幼い(🏗)頃(qǐng )恭(gōng )一(📵)に対して(📈)抱いていた(👤)競争意(yì )識は、(🎪)こうして、知ら(📎)ず織ら(🚁)ずの(👻)間に、形(😖)をかえて再(🚰)び芽を吹きはじめ(🎪)てい(🙁)るらしかっ(🕙)た。
「(🥝)ちが(🦕)いま(😩)す。新入生(shēng )み(⛺)んなのためで(🤛)す(🦎)。」
(🐇)と、最(zuì )初の提案者ていあん(🤽)しゃが、ちょっと間(jiān )をおいて、たずねた。それはいかに(🔞)も自(zì(🏹) )信の(🔆)ないたずね(🐺)よ(🔥)うだっ(☔)た。
「(🙈)ふむ、生意(🐹)(yì )気そうだ(🤐)。」
「その新(🐟)入(🦈)(rù )生、よっ(🙁)ぽ(🤭)どすばしこい奴(🆚)(nú )だな。」
彼は、しかし(🗑)、彼のそ(🎈)うした(😑)孤独を(🦃)たいして淋しいとは感じていなかった。また、憤りや侮蔑の念も、たびかさなる(🕐)につ(🕊)れて、次弟(dì )にうすらいで行き、(🔮)あとでは(😵)、かえって、同級生に対し(🥈)て憐(lián )憫(mǐn )に似た感じ(🍠)をさえ(💐)抱くよう(🔳)に(🎏)なっ(⚡)た。こうした感(🧓)情の変化は、彼にとって、元(yuán )来(💃)さほど不自(🦃)然(rá(🎋)n )なことではなかった(🚿)。それは、つま(🆔)り、彼(bǐ(🕺) )がかつて算(suàn )盤そろばん事件で、弟の俊三に(🌑)対して示(🐚)した(📍)感(gǎn )情の変(biàn )化と、同じものだったのである。
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