「(🦍)朝倉(🛁)(cāng )先生にお別れす(🎧)るからかい(🚏)。」
次(⌛)郎(💏)(lá(🚷)ng )は(🔳)や(📐)っとそれ(🌋)だけ答えた。ストライキ反対の理(🐞)由(yóu )が、(🐋)当局(jú )の(⛵)ためで(🔰)な(⛳)くて朝倉先生(🛋)のため(✉)だ、ということ(🛢)をつ(🤖)け(🤸)加(jiā )えた(🤫)かった(🕟)が、まだそれを言うだけ(🥙)に気(qì )持が(🌈)おちつ(🏏)い(🔃)ていなかった(🐻)ので(🚻)ある。
「(🗓)どうしてっ(📴)て、(🐘)負け(💣)ること(📿)わ(➖)か(🛣)っているじゃありませんか。男と女ですもの。」
「そりゃ(🍇)あ(🆗)、事(🍗)を(🔸)あ(🤼)ら立てれ(🌙)ば、(🚰)いく(🏃)らでも手(shǒu )はある(➗)と思う(🍙)の。だけど、同じ村に(🔡)住(🐨)んでいては、(🎠)そ(🏎)うも(🚿)いかないし、…(㊗)…」
そ(🥖)の日、校(🤜)長(🌕)は県庁(🍺)に(♏)行っ(🧑)たきり(🥦)、ついに学(xué )校に(🥞)顔を(🛑)見せな(🐶)かった。西山(shān )教頭(🥨)が何度も(🗳)電話(huà )口(kǒ(🔈)u )に呼び出(🐳)さ(⛴)れ、ひるすぎには、五年全(♒)部の学籍簿がくせきぼを抱えて県庁に出かけた。というこ(🗝)とが、給仕の口(🤦)(kǒu )から生徒たちに伝え(🗜)られた。生徒(😶)た(⛄)ちには、それが何を意味するかは、さっぱりわか(🍷)らなかっ(⏮)た。それだ(🏅)けに、不(📊)安な空気(qì )はひけ時が(🏦)近(🚅)づ(🥪)くにつれ(💭)、次第に濃こくなって行った。
日はま(🕊)だ(🍦)かなり(⚓)高かった。かわいた砂(shā )地の照りか(⚫)えしが眼にぎらついて、頭のしんが痛いようだ(🥉)った。彼(😷)は、何も考える気力がなく、ただいらいらした気持(❓)(chí )で町はずれまで来(🥍)(lái )た。
彼は、し(🌳)か(🕡)し、それからも(📮)、校内(🥚)を方々歩きまわって、上級の生(✂)徒たちが幾人(🗿)か(♿)かた(🙂)まっ(👒)て(🚑)話(📛)し(🍬)て(😨)いるのを見つけて(🐭)は、その(㊗)仲(🍎)(zhòng )間に入(rù )り(❄)、そ(🦀)れとなくストラ(🍟)イキを煽動する(🐳)よ(🎼)う(🤧)なこ(😆)と(🕟)を言っ(♐)たり、次郎をけなしたりする(💇)ことを忘(wà(🏀)ng )れなかった。
ビデオ このサイトは2025-03-08 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025