次郎は、すぐ、事(😗)務室の前(qián )か(😿)ら玄(xuán )関にかけての掃(🎭)除を手伝った。朝(💾)倉先(🐁)生も(🏣)、そのう(🚮)ちに塾(👵)長(✋)(zhǎng )室か(⏬)ら廊下(xià )に出て、み(👟)んなの(🤺)様子(zǐ )を見ていたが、(🐽)それもほん(👵)のしばらく(💥)で、す(👨)ぐまた塾(shú )長(🐲)室(shì )にもど(⏲)り、(🐎)椅子(🚠)(zǐ )に腰こしを(🏾)おろすと、(✝)その(🌀)まま何か深く考(kǎ(🎐)o )えこんでいた。
七(qī )時(🏴)(shí(🚖) )の朝食まで(🙍)には(📤)、ま(😒)だ二(èr )十分ほど(🤫)の時(🚭)間があり、その間(✡)に食事当番は食卓(zhuó )しょくた(🌡)くの(🎚)準備をやり、そのほ(🥫)か(👠)のも(❇)の(💻)は、自由に新(xīn )聞に目を(🌂)と(🙉)おし(🔱)たり(🐾)、私(🎚)用をた(⏮)したりするのだった。次郎(lá(🌶)ng )は(🌆)、いつもなら、こんな時(shí )間(💯)に(🌮)も、できるだけ塾生た(🗺)ちに接(🔆)触せっしょくして、かれらの感(gǎn )想をき(😟)いたりするのだったが、今(😎)日(💆)は、広(🙀)間を出るとす(🦐)ぐ、(📧)塾(🔆)長室(shì )に(🍙)行き(💖)、朝倉先(xiā(🍄)n )生に向かっ(📫)て(🚲)、なじ(🕦)るように言った。
(✅)か(🧗)れは視(🖱)線(xià(🥞)n )を転(zhuǎn )じ(🍊)て、そ(🍭)っと先生(🥎)の顔を(🛅)のぞいてみた。する(🥉)と、(💖)ふしぎなこ(👎)とには、先生のいつも(🏪)の端(🥔)然(rán )たん(🥓)ぜんた(🎑)る静坐の姿勢がいくらかくずれている。顔をす(🐢)こし伏ふ(🎎)せ、その眉まゆの間(🔷)には深いしわさ(🧕)え見(📱)えるの(😕)である(🎇)。次(cì )郎は、先(🥠)(xiān )生(🍙)が(🍬)気(qì )分(🔄)でも(🔍)悪くなった(🙆)の(🧤)ではないか、と思った。
(📘)そのうちに、(🕵)小便(biàn )所(suǒ )の掃除(🍻)が終わっ(🕑)たらし(🖲)く、そ(🕦)れ(❤)にかかってい(🤯)た四人(🐒)のうちの三人が、とん狂な笑(🕕)い声をたてながら、(🎠)大(dà )便所の(🌍)掃除をはじめ、あと(🍞)の一(yī(🐘) )人が(🆘)、たたきに(🌮)水(👥)を流しは(🥃)じ(🤳)めた。で(🔜)、次(➰)(cì )郎(🐺)は、二(èr )つ目の大便所(suǒ )の掃(sǎo )除(😙)をおわる(💥)と、すぐそ(🆕)こを(😨)去って(📯)講(🗯)堂(táng )のほうに行(👣)った。大河(🍈)(hé )とは、ついに言葉をかわさな(🏹)い(♎)ままだ(💪)ったの(🏽)である(Ⓜ)。
次郎は(📔)、その中(zhōng )の(🛒)「ぼくの(🤸)ほうはたぶん(📮)変更は(⛲)ある(🎳)まいと思(💉)うが」と(🚰)いう文(wé(🧢)n )句が気(🐌)になった。もし恭一(yī(🤽) )だけ(🐥)の考え(➕)で(♏)日取りがきめられるもの(📀)だったら、そん(👯)なあいまい(🔵)な言(🚦)い(🛃)かたをする(🚏)わけがない。こ(📩)れはだれかほかの人(ré(😫)n )の都(🥂)合を(♑)念(👱)頭におい(👜)ての(🕡)ことら(🚼)しい、もしそうだとす(🚓)る(🍦)と(🏯)、それは道江みち(⏮)えの着(zhe )京の日取りにちが(😭)いない(💻)のだ。
先生は、(🔵)そ(🤰)う言って、次郎(🚆)(láng )に目くばせした。次郎は待ち(🏮)か(💹)まえていた(🕘)ように、自分のそばに(😩)置いて(🎚)いた紙袋か(📢)みぶくろから、ガリ(➕)版の印(yìn )刷物をとり(🐐)出して、みんな(🕛)に(🚯)配布した。
「いや、そうではあるま(🖊)い(🚠)。世の常の心(🎥)(xīn )では、ああはつ(🍱)ける(🆔)ものではない。わし(😫)の耳には、そのま(🤭)ま仏界(🕹)ぶつかいの(⚾)妙音みょうおんとも(🧟)きこえた(🏘)の(🐣)じゃ。鐘(🔕)をつくな(🦀)ら、あのようにつ(🥦)き(🕗)たいものじ(🎅)ゃのう。何も遠慮(😏)えん(⏩)りょ(⏰)することは(🚐)ない。みんな(🕔)の心得にもなる(💗)ことじゃ(✡)。かくさず、そ(🐝)なた(😣)の気持ちをきか(🚬)せてはくれまいか。」
(💎)大河は、(🐥)それでも同じ調子で打ちつづけ(📊)な(🐨)がら(🚷)、
朝倉先生は、(🈺)そ(🚶)こでまた口をつぐんだ。塾生たちの(🍬)中には(♒)、話(🤣)が(🔟)それで終わった(🈺)のか(🎹)と思い、そっと眼をひらいて(🛌)、先(🍟)生の顔をのぞいて見(jiàn )たもの(🧣)もあ(👛)った。
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