次郎(láng )は、(✨)朝倉先生が、開(🏉)塾(shú )最初の朝(cháo )の訓(xù(🗝)n )話くんわ(🏵)で(🎿)、これほど激はげ(💘)しい言(yán )葉をつかって(📫)、真正面から塾生(shē(🖕)ng )た(🏬)ちに非(🥁)難をあ(🍓)びせかけたのを、これまでに(🕘)きい(🐩)た覚えがなかっ(🚏)た(📓)。かれは、まだあとに残されて(🐎)い(🔱)る自分(fèn )への非(🛫)難が、どん(✝)な言葉(yè )で表現(😉)されるかを、(🖲)身がち(🎬)ぢまる思いで待ってい(🤶)た(😽)。
「や(⤴)は(🕵)り(🤞)強制が必要(yào )だと(🕣)いうのかね。それじゃあ話(huà )はまた逆もど(🚇)りだ。」
(🐾)かれ(🥝)が、便所に通ずる廊下(🕥)の角をまがると(🚻)、(🍑)一(❇)段さがっ(🎏)た入り口の(🤺)たた(🐧)きの上(shàng )に立って、何(🎫)(hé )かし(🕝)き(🍮)りと(🚆)声(shē(🈂)ng )高こわだ(🚁)かにが(🔮)な(☕)りたてて(🦓)いる一(🎙)人の塾生(shē(⌚)ng )がいた。見(jiàn )ると、飯(🔋)島好造だった。
次(cì )郎は近づ(🔚)い(🎒)て行っ(✔)て(✴)声をかけ(🤤)た(🎳)。
する(📢)と、ちょ(♍)う(📼)どその時(shí(👴) )、(👨)事務(wù )室に人の足音(🌨)(yīn )がして、(🔬)仕切(qiē )りの(🎚)引き戸を軽く(🌘)ノック(🏬)する音(yīn )がきこえた。
「(❄)ぼくは、むろ(🧒)ん、(🚫)いけないと思(📈)(sī )います。」(🍬)
「(🌚)第(dì )五(wǔ )室(🎦)は(📢)、管(guǎn )理(💭)(lǐ(🏚) )部(🍿)とし(🏍)て全体(tǐ(👙) )の責任(rè(🍶)n )を(🌞)負っているん(🐇)だからね。僕、一まわりして、様子を見て来(lái )るよ。」(✝)
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