「今のと(🥪)ころ、(🤚)平木中佐の影響えいきょ(💡)うで(🎌)どうこうとい(🍨)う(😺)よ(😺)う(🤓)な(💆)ことは、全(🌆)然(💮)ないよ(🕑)うに(😚)思います。」(🧢)
開塾(shú )かいじゅ(🗞)く中は、次郎(💳)は(🥄)、朝倉(cāng )先(xiān )生夫(fū )妻だけを空(🎡)林(🍺)(lín )庵(🥤)く(🎤)うり(🦅)んあ(🛏)ん(🕘)に残して、本(🖨)館の事務室につづく畳(🗽)(dié(🌮) )敷た(🎹)たみ(📦)じきの小(⏸)(xiǎo )さな(💿)部屋に、ひとり(🚂)で(🔞)寝(🚅)起きす(📽)ることに(⛱)し(🏄)ているのであ(🗃)る。
「しかしもう眼はさましてい(💊)ますよ(👒)。」
かれらの(🍠)大多数は、まだむろん、(🏂)人間生活(🙃)に(🈲)とっての自(zì )由(yóu )の(➗)価(sì )値や(🐲)、そのきびしさ(💈)につ(🗄)いて、ほん(♑)とうに(🔓)目(mù )を覚さましていた(💪)わけでは(🏂)なく、友愛塾というとこ(😫)ろは一風(👴)変(biàn )わ(🌡)った指(💡)導をや(🚚)る(👽)と(🚉)ころだぐら(💫)いにしか考(🚧)えて(🖐)いなかった。しか(📩)し、(🍺)それに(💳)しても、(🐈)そうし(🌒)た(⏱)言葉(yè(📐) )が、しだいにかれらの間に(🥔)とりかわされ(🛫)るようになったと(🔊)いうことは、た(🥤)しかに(🍈)一つ(🌤)の進(jìn )歩(bù )であ(👢)り(🍎)、混乱と無秩序むちつじょの(😎)中で、不十分ながらも、何か自主的創造(zà(🛂)o )的な活動が(❗)始(shǐ )まっている証(zhèng )拠(👯)し(🔏)ょう(🚼)こに(🍑)はちがいな(🌲)かっ(🍥)た(🏭)のである。
「僕もそう思って、わざわざ(🎸)廊下(👱)に(⚽)出て見(🏂)(jiàn )たんですが(👺)、当番(fān )は大(dà )河君(jun1 )だったんです。」
「もっと考え(🖲)る? ふむ(😻)。腑ふに落ちなければ、(⏱)腑に落(luò(🏔) )ちるまで考えるよりないだろ(📷)う(🥕)。自(zì(🚹) )分(🗑)で考えない(😒)で(🖍)、(❔)人の言うことをう(❣)のみにする(🗂)生(🔌)活(🎬)なんて、まるで意味が(🏮)ないか(🆖)らね。」
(♓)すると、ちょうど(☕)そ(😚)の時(👆)、事(shì )務室(shì )に人の足音がして、仕(🚈)切り(🎋)の引き戸(hù )を軽くノ(🛷)ックす(📴)る音がきこえた。
(🏠)大河は、ひとり(🔕)ごとの(📘)ように(🌤)、(🌊)そう言いながら(🥒)、や(🥋)はり打ち(😲)やめなかった。そ(🚧)して、(🚫)相変わ(🎏)ら(🚂)ず(🚻)板木(mù )に眼をす(🗑)え、
次郎(🦅)は愉(yú )快ゆかい(💞)そうに笑(🧘)って(😌)、事務室にはいり、すぐ掃除(🤹)そうじをはじめたが(🥒)、(💽)その時(⛸)にな(🈂)って、大(🈵)河の(🚇)にっ(🛀)と(🈹)笑った顔(yá )と、そ(👦)のあとで(🎆)言(yán )った言(yán )葉とが、変に心にひっ(🚬)かかりだした。
(🎞)この(🈹)一週間は、塾生(👀)(shēng )たちに(🥓)とっ(🏚)ては、(🚑)まったく奇(🚟)妙きみょうな感じのす(😿)る一週間だった。朝(💛)倉先生夫妻も、次郎も、生(shēng )活の細部の運営(🍌)(yíng )に(🔋)ついては、自(💤)分(🧞)たちのほ(☔)うからは、何ひとつ指図さしずをせず、ま(🚒)た、塾生たち(🖐)から(📛)何(❕)かたずね(😋)られても、「ご随意ずいいに」と(🗞)か(♑)、「適当(🌞)(dāng )に(🙆)考えてや(🦔)って(📘)くれたま(📶)え(✌)」とか、「みんなでよく相(😋)談(tán )してみるんだ(🐶)な」とか(🏈)いったような返事(✏)をするだけだったので(⛩)、とか(😍)く(🌜)か(📊)れらはとま(🍢)どいした。中には、そ(🍡)れをいいことにして、(🎩)ずるくかまえるものもないではなかっ(🕦)た(🙅)。そ(📪)の結果(🥩)(guǒ )、む(🍝)だ(➿)とへまとがつぎつぎ(🕍)に(💁)お(🐞)こり、かれらの共同(😭)生活のすが(😈)た(👩)は、見た眼め(🖤)には決(jué )していいものではなかった。時に(♒)は(💏)、不規律と怠慢(🏗)たいまんだけ(🚍)が塾堂を(📂)支(🚂)配している(🐤)のではないか、と疑(🥒)われ(🥗)るよう(⭐)な場面(💍)もあ(🦏)り、もし学ぶ(🚫)ことよ(😔)りも批評することにより多くの興(🥓)味を(💩)覚(🚀)(jià(🤼)o )えてい(👉)る参観者(zhě )がたずね(🚥)て来たとしたら、その人は、批評の材(cái )料を(🚗)さ(😹)がすのに、決して骨は折れ(🌫)なかった(⛔)であろう。
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