「君(🌘)のま(🕜)じめな常(👚)(cháng )識がそれを許さないだ(🙂)ろう。」
「田川(chuān )君は、ど(👟)うだ(🦅)ね(🤟)。」
次郎(lá(🥍)ng )は、それで安(ā(💇)n )心する気にはむろん(🚳)なれなかった(🐭)。しかし(🍤)、夫人がそん(🆓)な(🚭)こ(😉)と(🏔)を(📥)言(🌎)っ(⏹)て(🕷)自分(🍺)(fèn )を(😱)なぐさめるために、わざわざ自分の室にやっ(🐏)て(🆑)来たのだ(🐚)と思(sī )うと、何か心の(🔢)あたたまる思(🔅)いがした。そ(📊)して(🏑)、そ(🦎)の日のかれの(😖)日(rì )記(🌎)の中に、その(🎚)ことが、今朝(cháo )からのできごと(☝)と(🛐)と(🍬)もに、大事に(👬)書きこまれていたこ(✒)とは、(🙉)いうまで(🎱)もない。
「郡(😝)の団長(🕚)なんかやって(🎫)ると、あんなふうになるも(🔥)んかね。」
か(😔)れらの大多数は、まだむろん、人(😍)(rén )間(😕)生(🌘)活(huó )にとっての自(🐚)由(🧘)の価値(💡)や(🐕)、そ(🔖)のきびし(👄)さに(😞)ついて(🛶)、ほん(🦍)と(🈺)うに目を(😀)覚(jiào )さま(🌀)して(🍪)いた(🔬)わけ(🍬)ではなく、友愛塾(🐬)という(👴)と(🐨)ころは一風変わった指導(dǎo )をや(🕥)ると(🥡)ころだぐらいにし(👐)か(⛱)考(kǎo )えていな(👊)かった。しかし、それにしても、そうし(🌄)た(📖)言葉(yè )が、しだ(📐)いにかれらの間にとり(🛫)かわされる(🕥)ようにな(🤳)った(🚾)ということ(🚎)は、たしか(👖)に一つの進歩(bù )であり、混乱と(😪)無秩(zhì )序むち(🦌)つじょ(💎)の中で、不十分ながらも、何か自主的創造的な活動が始まっ(🙍)てい(🔶)る証拠(🍹)しょうこ(🖖)にはちがいなかっ(⭕)たのである。
(⛪)先生は、そ(🤖)う(🤫)言(🐛)って、(🕘)次郎(🏡)に目くばせ(🎲)した(🛀)。次郎(láng )は待(dài )ちかまえ(🏌)ていたように、自分のそばに置(🎐)いて(🥟)いた紙袋(💩)か(⛏)みぶくろから、ガリ(💛)版の(🗑)印刷物(🦒)をとり出(chū )して、みんなに(🤘)配布し(❌)た。
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