その時(shí )、教員室との(❓)間の戸(hù )がが(📢)らりとあいて、教頭の西山先生が(🙍)はいって(🤦)来(lái )た。西山先(xiān )生は、三(🖥)角形の(📴)まぶ(😺)た(🍱)の奥(ào )に小(🔥)さな眼(🔀)をいつも鋭く(🕑)光(guāng )ら(❗)せ(🖼)て(🍥)い(🏬)る先生だったが、この時は(😥)い(😹)やににこにこしていた。手(🈺)に小さな紙片(piàn )をもってい(♟)たが、それを默(✔)って校長(zhǎng )に渡す(⏲)と、すぐまた教(jiā(🔅)o )員室の方(🎭)にひきかえした。校(💦)長はその紙片(piàn )を見て何度も(🍠)う(⛸)なずいた。そして、それをもみくち(🤯)ゃにし(😊)て机(jī(🙃) )の下(xià )の塵(🙀)籠ちりか(🎁)ごにな(🌳)げこむと、今までとはうって(😔)変った(🎪)落ちつきぶり(🍀)を見(🈹)せ、ゆったりと椅(⛲)子(🏳)に腰(👛)をおろし(📈)ながら言っ(🍘)た。「(🍔)そうむ(➖)きになることはな(🍓)い。私はさ(🛃)っきも言(🤡)っ(🍕)た(🗂)とおり君らの(📯)気(qì )持には十分(fèn )同情し(🤥)ているんだ。君らが血を(🛄)流(liú(💧) )して書い(🥟)たものをまる(❕)でむだにするな(🍡)んて、第(🐑)(dì )一(😵)(yī )、(🥗)人間と(💶)してそんなことが出来るもの(😦)ではな(♐)い(🎈)。幸(xìng )い今日は県(🏙)庁に出掛る用(yòng )事も出来(🧙)たし、知事(🥪)(shì )閣(gé )下に直接お目に(👸)かかれるかどうか(👌)はわ(🙋)から(🤒)ないが、学務課(kè )までにはこの願(yuàn )書を必ず(🐶)出(chū )して(🛀)おく(👺)よ。それで(🌺)、今度は(🧟)私(🥙)の(🔒)方(🔯)(fāng )から君(🛍)(jun1 )ら(🎁)に願っ(🐷)ておきたい(💀)が(♒)、(💧)どうかみんなが(🚎)落ちついて教室に出(chū )るよ(🐣)うにしてくれ(🗂)たまえ。変(🎉)にさ(🏊)わい(🥎)だりして知事閣下の面目(💹)をき(🎡)ず(⛺)つける(🗼)ようなことに(🚥)なって(🚭)は、何(🎉)もかもぶちこわしになる(🎓)んだ(🌈)から。いいかね。
「それ(💇)には何(hé )か特別な原(🚘)因があったんじゃないかね。いつも(💎)の本(😤)(bě(👚)n )田にし(🛣)ちゃあ、すこ(🤝)し可(kě )笑(🏏)(xiào )おかしかったよ。」
「あたし、やっぱ(👯)りまわり道(dào )した(🎓)方がいい(🍜)と思うわ。」
(🏩)次郎はだまっ(💔)て朝顔(📶)の鉢に眼をや(🔃)っ(⬜)た。し(🏻)ぼんだ(🥠)花が、(😇)だらりと、つるにくっついている(😁)のが、(🎲)いやに彼の気(📝)持(🗿)をいらだた(🙂)せた。する(🙎)と、
「本田(tián )も、し(💨)かし(🏜)、このごろは大(😔)ぶ思慮深くな(🌍)っ(⬛)ているか(🈷)らね。」(🥍)
「見(🦖)張りって、(➿)どうする(🏓)の?」(🏢)
と、(🙁)徹太(🦖)郎はちょっ(🔌)と考(kǎo )えてから、
「僕(pú )は、道江(🤠)さんが、どうせ馬田(🏉)(tián )にねら(🙈)われているん(🌤)だか(💎)ら、堂々(🦏)とあたりまえの道(dào )を通(tōng )る方がいい(🍃)と思う(🔓)ね。」(🥨)
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