「いつ(💃)か生蕃(🥗)せ(🔼)いばんカ(🔭)ンニン(🚼)グ事(💧)(shì(⬜) )件の(🔀)とき(🐉)にも生蕃(🔃)は手(shǒ(😬)u )塚の(🙉)犠牲ぎ(🚊)せいに(🕵)され(♿)た(🌦)んだぞ(💥)」(🍲)
こうか(👚)れは決心した。かれはすぐ手塚の家(jiā )をたずねた。ちょ(🙎)うど勝手口に(⛅)手塚の母が立(🍤)って(📨)いた、(🛣)光(guāng )一(🈺)は手塚の母(😸)がおり(📐)おり(🥔)三味(wèi )線しゃ(🥓)み(🙌)せんを弾(😑)ひいているのを見たことがあるので(💸)、いつもなん(🏧)と(🎈)な(🔵)く普(👵)(pǔ )通(tōng )の人(rén )でないよ(📍)う(😭)な気がするので(🚱)あ(🚣)った。
「つまり球を(🔍)打(🛡)ってと(😰)れ(⛱)な(🈯)い(📘)ところへ飛ばしてやればいいんで(🚩)す」
あ(🉑)の(📣)家(jiā )では活動(🔌)を(🔒)見(🕷)る(🌁)ことを(🍽)公(💢)然ゆるし(🐺)ていると見え(➕)る(🌦)、(🐎)お母さんが承(😽)知(zhī(🎼) )の上なのだ(🈯)、それに対して(👟)学(👂)(xué )校(xià(🦂)o )がいくら活(💌)動(dò(🧦)ng )を禁じ(🎏)てもなんの(🔊)役に(👋)もたたない話だ。
「そうだ、金があって時(shí(💫) )間があ(🧚)って学問す(😛)るもの(🗓)は(🔮)幸福だ、わしの塾じゅくの生徒は(🕴)み(🕧)んな不幸なや(⛳)つば(😠)かりだ(👴)、同じ(💠)土地(dì )に(🧠)生まれ同じ(💏)年ごろでありな(⚫)が(🈹)ら、(📽)ただ、金のために甲(🍰)こうは意気(📺)揚々ようようとし乙おつは悄然(🗃)しょうぜ(📥)んとする、こん(⏭)な不公(😗)平(🦗)な話は(🦓)ないのだ、いい(🍿)か安場、そこでだ、わしは生徒共(gòng )の肩(😟)身(shēn )を広くさしてやり(🌟)たい、(📌)金ずく(🛶)で(📊)は(🏃)かなわな(✈)い(👴)、かれらの学(xué )校は洋(yáng )風の堂(táng )々たるも(🏗)のだ、(🗡)わしの塾じゅくは壁が落(📼)ち屋(wū(🥜) )根がも(🐓)り畳(dié )たたみがぼ(🍈)ろぼろだ、(🌛)生(shēng )徒(🌥)は町(🍅)を歩くにいつも小さくなってしょ(🖥)ぼしょぼ(😌)している、だからせめて野球でもいいから一遍(📼)いっぺん勝たして(⛵)やりたい(🈁)、実力(🛏)のあるも(⏸)のは貧富にかかわらず優(yōu )勝者(zhě )になれるもの(❓)だという(🕶)ことを知らしめた(💼)い(🚉)、師範(📃)生(🍉)も(🍕)中学(xué )生も黙(♐)々生も(🚭)くもくせいも同等のもので(🎳)あると思わせ(✖)たい、大手(shǒu )をふっ(🖇)て(🔮)町を(😗)歩(bù(💏) )く気(✡)に(🥚)な(🆒)らせたい、(🤨)だからどうしても(🏫)今(jī(🉐)n )度は勝た(🥣)ねばならん(🔯)、わしも(🔐)この年になって、なにをくるしん(📣)ですっぱ(🚅)だかにな(🏣)って(🍥)空(kōng )あき地ち(🥍)でバットをふり生(🎐)徒等を相手(🏚)に遊んでいたかろう、生徒の自尊(zūn )心を養成し(🌳)た(🦔)いた(🎛)めだ、そうして一(🔜)方(fāng )において町(dīng )の人(🎇)々(👍)や官(🤒)学崇拝(👐)者を見かえしてやり(❣)たいためだ、野球(qiú(❕) )の(♌)勝敗は(🏒)一小事だが、ここ(🤘)で負(🍤)(fù )ければわしの生徒はますます自(🈴)尊心(xīn )を(🔻)失(🦃)い肩身(shēn )を小(xiǎ(🎹)o )さくする、実(shí )に一大事(🥡)件だ、な(🏄)あ安場(🗳)、今度(dù )こそはだ、なあおい、しっかり(🛳)やってく(🍣)れ」
「今日き(💇)ょ(🦌)うは休む(🍬)よ」と安(ā(⚽)n )場(chǎng )はいった。
「(🌬)今(🔏)(jīn )日きょう(🏼)は日曜だ(📮)からおまえは(🌜)休(xiū )め(🎀)、(✈)おまえ(🤲)は(🧑)今(jīn )日大事(♏)な戦(📞)(zhàn )争にゆかな(👆)きゃ(🗂)な(🏫)らないじゃないか」(📩)
「(🥉)そうかえ」
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