(🔡)次郎(láng )は(♟)、学校(xià(🖕)o )のこんな様子を、終日いかにも淋し(🚮)そうに見守っていた。彼は(👫)、花山校(🍝)長(zhǎ(🏨)ng )の鼻の移動の話(huà )をきいても(🛤)ほ(🧀)とんど(⛱)笑わなかった(😷)し、森川の「(💮)教(jiā(🏀)o )員適(💔)性(xìng )審査採点表(biǎo )」を見た時には(📺)、むしろにがい顔(🚑)をして、ひとりで校(👘)庭(tíng )にぬ(🍒)け(🤑)出(🈳)したほ(🆑)ど(👦)だ(🚦)った。ふだ(🍓)んから(🗡)、彼はそ(🕷)う出しゃばる(🌘)方ではなかったが、そ(🍣)れでも、校友会(huì )の委員(yuán )会などでは、新賀や梅本と(🤕)共にか(🤙)な(🐬)り意見を発(fā )表する方だった(⛎)。それが昨日(rì )以(😩)来、まったく沈(shěn )默(mò )を守りつづけている。きょうはことに新(🔉)賀(hè )や梅(méi )本に対し(🍙)ても(⛸)あまり口を(🎦)きかない。今朝あたりまで(👷)は、(✍)誰もそれを気にとめなかった(📭)の(🕉)だが(🔳)、みんなが笑うときに笑い(🐵)もせず、また先生たち(🌰)の品定めや、事(🍌)件(🍛)のこれからの成行き(🚚)について、(🗂)み(🗾)んなが非常(cháng )な関(wān )心(xīn )をもって(👳)話(🏼)(huà )しあっているのに、自(zì )分(🖍)ひとり(🐃)で(🏘)校庭をぶ(🌍)らつきまわ(🏧)った(➖)り(🌉)し(☝)ている(🌅)彼の様子が、(🐉)いつまでも周囲(tōng )の注意(🧦)を(🚐)ひかないで(🛶)いるは(⛳)ずが(💅)なかっ(👯)た。しかも(🌁)彼が、(💲)同級生(🛳)の(🈁)大部(bù )分がまだ朝倉(cāng )先生の(🍳)顔(🍔)も(🎐)知ら(🚫)ない一二年(⏫)の頃(🕢)から、室崎事件や宝鏡(😣)先(xiān )生(🐑)事件を通じて先(🔈)生から大きな(🍔)感化をう(🌾)け、その(🌀)後、白鳥会の(🎃)一員にも(😻)加わっ(🏃)て、先生の(🔎)心酔者の中でもその第(dì )一(😗)(yī )人者になっている(🕜)こ(🎊)と(🎡)は、誰(shuí )でも知(😾)っていることである。こん(🧤)な時こそ(🌥)彼(bǐ )はみんなの先頭に立っ(🍘)て活(💋)動(🚮)(dò(⚽)ng )すべきで(🏂)はな(🧖)いか。そうした考えが、一般の生徒たちの頭に浮(🌊)ん(🆒)で来るのはごく(🌦)自然であった(💏)。
次郎(lá(🚚)ng )は、もうすっかり、いつもの彼をとり(🔳)もどし(🆑)て(😿)いた。
「そう? あた(🥣)しもつ(🚙)い(🚤)さっき来(😝)た(👇)ばかり(🌛)なの(🦋)。」
「ふうん、本(⏳)田か。……あいつ(😭)は(⚪)だ(♒)めな奴さ。」
「次郎さん、今(jīn )お(🎌)帰(🏳)り?」
馬田は、機(🐡)を見(💧)るに(🦃)はわ(🖱)り(👔)あい敏感な(🍢)た(🎧)ちだった。それに、どうせ(🅱)遠(🚰)く(🆓)ないう(🥈)ちに何もかもわ(🏍)かるのだと思うと(📝)、今しいて次(cì )郎をけなす必要(yào )も(🥎)ないと(🚆)思った(🎽)。
「(👼)そ(🌃)ん(🖨)なばかな(🍆)ことがあるもんか。何かほ(🍔)か(💋)に(🛥)わけがあるんだ(♋)よ、きっ(♈)と(✊)。」
と、(🍜)朝(🎬)倉先生は(👽)し(🆒)ばら(🕎)く考(😒)(kǎo )えこ(🚍)んだ。それか(🖇)ら、伸びあがるよう(🌨)にして、(👾)生垣(🐧)ごしに門の方を見(✈)(jià(🆕)n )、何度も首(🥠)をふ(🐑)ってい(🙎)たが、
(🔱)彼(bǐ(💀) )は、しかし、(📅)それからも、校内(📰)を方(🔓)々歩(bù )きま(🏖)わ(🌔)って、上級の生徒(tú )たちが幾人(😝)かか(🔷)た(🖲)まって話している(📃)のを見つけては(😃)、その仲間に入り、それとなく(🥋)ストライキ(🧐)を(🛡)煽(🚜)動(dòng )す(❤)るようなことを言(🥘)っ(✖)た(🍈)り、(🧔)次郎をけ(🆘)なしたりする(🐶)こと(♈)を忘(wàng )れ(💂)なかった。
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