フェラ 動画《女の子 まちこ》2行目ライン
女の子 まちこあらすじ
「(😇)やんやと頼たのまれま(😅)したが、断わる(🎂)ことにしました。」
「(✈)朝(🔯)倉先生にもしばらくお目(📃)に(📁)かかっていないので、近(🧚)いう(😆)ちに、(🕸)ぼ(➡)くのほうから訪(🚔)ねたいと(🏵)思ってい(🏅)る。塾がま(🙅)たはじ(🏴)ま(🙉)っ(⛏)たそう(🙀)だか(🉐)ら(🌯)、先(xiān )生も君も日曜(⬜)でな(🏘)ければひまがないだろう(🍕)と想(📏)像(🃏)そうぞうして、だい(🌌)たい今(🍛)(jī(🚣)n )度(dù(🎂) )の日曜(yào )を予定して(💰)いる(🦍)。ぼくのほうは(📷)た(🏙)ぶん変更へんこうの必(🚉)要(💉)はある(㊙)まいと思(sī )うが、君の(🕟)ほう(✒)でさ(👘)しつかえがあったら、すぐ返(📉)事をくれ(⏪)たま(🔇)え。さしつかえなけれ(🕰)ば(⛎)返(fǎn )事の必要は(🌲)ない。」
(🔕)飯島の足(⏩)音がきこ(✋)え(☕)な(🔹)くなると(🌳)、小(💄)(xiǎo )便所の掃除を(🏽)していた四人(🦗)(rén )が(🔔)、かわるがわる言った。
(🅾)越(🍇)(yuè(㊗) )前永(yǒ(🦓)ng )平(pí(👩)ng )寺(sì(🚸) )え(🧤)ち(🤺)ぜん(🧜)え(📇)い(🍤)へいじに(⛽)奕堂えきどうとい(👃)う名(míng )高い和(hé )尚おしょうがいたが、ある朝(🤴)(cháo )、しずかに眼(yǎn )をとじて(🆚)、鐘楼しょう(💰)ろうからきこ(🔦)えて来る(🧛)鐘(🐰)(zhōng )かねの(🕓)音ねに耳をすましていた。和尚は、今(jī(🗜)n )朝の鐘の音には、いつ(💟)もに(🏪)ない深いひびきがこもっているような(🍔)気(🍷)がしたのである。
「すい(🎬)ぶん、ち(❌)ゃっか(🎰)り(🏥)しているなあ。」
その(❗)あと、(🌲)就寝前(qián )の行(🗾)事として、最初(🌂)の静坐せいざがは(🛄)じまった。塾生(shēng )たちは(📓)、各(✂)室(🍧)ごとに、きちんと縦たてにならび、朝(🐊)倉(cāng )先(💐)生の指(💼)導にしたがってその(🐯)姿勢(shì )を(🎳)と(🤩)った。
「心(🔁)苦しければ、君自(zì )身で(🐡)何とか始末した(🌧)らいいだろ(😙)う。原(yuá(📴)n )因はもともと君にあるんだから。……(🍅)私は、板(📎)木の音そのものを問(♊)題(⌚)にしただ(💷)けな(💳)んだ(🆕)。」
それ(🐼)には、組(zǔ )織や、(🤶)講義(🚘)科(🍛)目(mù )や、(👆)諸行(❇)事の(🐣)時間割など、必要な諸計(📝)画(👇)が一通りならべ(🍙)られ(🐆)て(😝)いたが、そのどの部分を(🐇)見(jiàn )ても常識からとびはなれ(🆒)たような(🤘)ことは一つも(📶)なかっ(🕺)た。塾(shú )堂と名(🎤)(míng )のつく(🐗)とこ(🕙)ろ(🍁)では(🦉)、そのころ(🤓)ほとん(🚬)どつきもの(💌)のよ(✉)うになっ(🎩)て(🔡)いた(⛵)「みそぎ」(🚂)とか(📣)、「(🥠)沈(shěn )黙(🍅)(mò )ちんも(👴)く(🌷)の(🌵)労働」とか、およそそういっ(🆘)た、いわゆる「鍛練(liàn )たんれん」(📘)的な(🚤)行事(🤧)が全く見当(dā(🎟)ng )たらないのは、(🅾)む(🚿)し(💭)ろみんなには、ふしぎに思われたくらいであった。五(wǔ )時半起床とい(🛀)うのが、二月の武蔵(🗃)野むさしの(🏯)では、ちょ(📇)っとつらそうにも(😃)思え(🏾)たが、それも青(qīng )年た(🛣)ちにとっ(🤫)て(🔩)は、決(🦋)し(✊)てお(♌)ど(🚀)ろくほどのことではな(🚒)かった。むしろかれらをおどろか(🦑)した(🚶)の(👌)は、生(📔)活(🤘)に(🎂)うるおいを与あたえるような行事(👤)が、かなりの程度に(👳)、(🚷)織お(😒)りこ(🛣)まれていることであった。とにかく、見る(🥠)人(ré(♑)n )が見れば、日常生活を深(shē(🍃)n )め高(🏙)め(🈳)る目的で、すべてが計(🎦)画され(🤜)て(🐕)いるということが明(🎁)ら(💀)かであった。
(🔃)この(🦕)一(📣)週間は、塾生たちにとっては、まったく奇(😝)妙きみょうな感(gǎn )じのする一(yī )週間だっ(🙄)た。朝倉先生(🕢)(shēng )夫妻(🚡)(qī )も、次郎も、生(🛋)活の細(🚁)部(🈶)の運(yù(🙍)n )営につ(🍒)いては、自分(🐇)たちのほうからは、(🎟)何ひとつ指図(tú )さ(😟)しずをせず(❣)、また、塾(☔)(shú )生たちから何(hé )か(😽)たず(📦)ねら(🔙)れても、「ご随意(yì )ずいいに」とか、「適当に(🐸)考えてやってくれたまえ」とか、「みん(👻)なでよく(🌞)相(xiàng )談して(🚚)み(🗯)るんだな」と(🎰)か(🍤)い(♈)ったよう(⛑)な返(fǎn )事をするだけだ(🔖)ったので(🏣)、(⤴)とかくかれらはとまどい(🏘)した。中には、それをい(🥒)いことにして、ずる(📋)くかま(💍)える(🖕)ものもないで(📝)はなか(🕎)っ(🤹)た。その結(😪)(jié(🤮) )果(guǒ )、む(😔)だとへまとがつぎつ(🛫)ぎにお(✝)こり、かれらの共(gòng )同生活(🍗)のすがた(🀄)は、見(🔱)(jiàn )た(🎆)眼めには決(🤓)してい(🤐)いも(🧔)の(⛽)ではな(🤸)かっ(📃)た。時には、不(🐘)規律と怠(dài )慢た(🛰)いまんだけが塾(🔁)堂を(🛴)支(😁)配し(🏡)て(🤠)いるの(🌛)ではないか(🏽)、と疑われるような(🔢)場面(🚑)もあり、もし学ぶことより(🛅)も批評することにより(🧝)多くの興(🕴)味を覚(jiào )えて(🎱)いる(🎟)参観(🏴)者がたずね(🐯)て来た(🎏)とし(🏯)たら、その(🔻)人(🤶)は、批(pī )評の材料をさが(✳)す(⛏)のに、決して骨は折れなかったであろう。
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