わっと(👦)いう喊声(♈)かん(💝)せいと(😆)共(⏭)に千(👴)三は球がた(🎒)しかに(🌙)手(shǒu )塚(zhǒng )に取ら(🏼)れたと思(✂)(sī )った、が(🧔)球は手塚の靴(xuē(🍮) )先(📅)にバ(🕣)ウンドした(🍽)、手塚(❄)はダブ(📼)ルプレー(😩)を(💍)食わして喝采かっさい(🍺)を博(🦅)そうとあせ(🤫)っ(⛵)たのでスタートをあ(⚪)やまったので(😭)ある、かれはバ(🀄)ウンドした球をつかもう(🌞)とし(💤)てグロー(🦗)ブ(📱)の上で(🚩)はね返した、ふたたび拾おうとしたとき二塁(🔨)(lěi )手と衝(🥓)(chōng )突しょうとつ(🎛)して(🌱)倒(dǎo )れた。かれは起(🖕)きあが(📛)ったがあわてたた(👳)めに球が見えな(😬)かっ(📭)た、球はかれの靴のかかと(💼)のとこ(🤚)ろに(📲)あったのである。
「ぼくで(👖)よければぼく(🔩)がい(🎙)おう」と光(💹)一はい(🙋)った。
昨夜ゆうべ熟(📽)睡(🚚)(shuì(❓) )したのと、昨日一日(🔽)練(🔷)習を休んだために一同の元気はすばらし(💈)いものであった、安場はす(🀄)っかり感(💾)(gǎn )激(jī(🚃) )した(🍒)。
「どうかして勝たしても(🏔)らいたい、わしが生(♿)徒に野球をゆるしたのは少し考(kǎo )えがあってのこ(🔡)と(🦄)だ、こ(🎺)の(🤯)町の(😳)もの(💙)は(📶)官学(🚏)を尊敬して私学(😆)(xué )を軽蔑(miè )けいべつする、いいか、中学校や(🛢)師範(fàn )学校の生徒はいばるが、黙々(🌬)塾も(🌀)くもく(📂)じ(⛱)ゅ(🌉)くの(🤴)生徒は(⏬)小さく(🐎)なっている、なあ(💪)安場、きみ(🐟)もおぼえがあるだろう」
いろいろ(😯)な感(🎌)慨が胸に溢あふれた、かれはそのまま足(🔓)を活動小屋に向けた。
「師範のやつら(🍼)がい(🔜)いふらしたん(📌)だ(🕢)」
久保(bǎo )井先(xiā(🍇)n )生が去ってからつぎにきた(🕧)るべ(🥐)き校長に対して(🍥)生徒も(♑)町(💠)の(🍩)人も(💈)一種(zhǒng )の反感をもっていた(👤)、だが日を経(🍽)ふる(🚱)にしたが(🌀)って新(⛰)校(🖌)長(zhǎng )の(🌹)実践躬(gōng )行(💲)じっ(😐)せ(🏒)んき(👘)ゅう(👏)こう的(🕳)な人格は全校を圧し(🦌)、(🤓)町を圧(yā )しいまで(🐃)はだ(🧚)れひと(🛵)り尊(🚙)(zūn )敬(jìng )せぬものは(👤)な(🔬)い(🚽)。
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