「しよ(😺)うがな(👛)いさ。」
「(🕐)かまうもんか、これ(💟)も校風刷新(xī(🌛)n )さ(📙)っしんの(🐩)ためだ(🐳)。」
「(🕚)物(wù(📋) )はわ(👠)かる方だと思うがね。」
「そ(🍥)うだ、本田(🐞)次郎(💩)っていうんだそうだ。」
彼は、いつとはなしに、(📎)そ(🛥)んな(💉)気がしていた。はっき(🛵)り(😜)意識して、そ(💂)うなろうと努め(🧑)たわけで(🕕)もなかった(🌾)が、中学に入学して以来、日(🕟)一(🗣)日(🛤)と、母や祖(zǔ )母の(🚣)問題がその深(💛)刻(kè )さを減じて(⛅)行き(🎹)、(📅)こ(💡)のごろ(📳)では(🏍)、よほど(🖊)の(🎖)こ(💵)とがな(📽)い(👎)かぎ(💒)り、た(⛱)いして気(qì(🎪) )に(💃)もかからなくなって来(🧀)(lái )たのである。それは、(⏮)たしか(🙏)に、中学校という(🚅)ものの(⭐)空気が(🐟)、彼(🧔)にいろいろの新(xī(💧)n )し(💝)い問題(🌳)をあたえ、彼(🥦)の(🖋)関心(🐦)を、急(jí )に家庭(💕)(tí(👣)ng )以(🚛)外の(🎸)世界(jiè )にまで拡(kuò(👘) )げてくれた(👯)結(🚬)(jié(👉) )果にち(🤛)がい(🌼)なかった。その(😝)意(🚝)味では、中学校というところも、尊敬すべき先生がい(✨)る(🆒)いないに(👨)かかわらず、人間を成(chéng )長させる何(🛢)かの魔術をもったところ(🤴)だ、(😬)といえるであろう。
彼は、その声(shēng )をきくと、無(💀)意識(shí )に起きあがった。そして、くるりと向きを(📺)かえ(👉)て新入生(🐴)の(💨)方を見(jià(👪)n )た。彼(🕜)はもうすっかり落(luò )ちつ(➡)い(🚺)ていた。新(🛩)入生たちは、みん(🌊)な青い、おびえきった(🥟)ような顔をし(🧘)て、彼を見ていた。その青(qī(🍀)ng )い顔の(🦑)両(liǎng )側(🥂)に、五年生(❇)たちが、(🌭)にやにや笑(🏉)って立って(🈴)いるのが、は(👼)っきり見えた。
(🏙)次(cì )郎(🕑)は(😄)、もう、食(🏜)っ(😤)て(🆖)かかるような(💜)勢(shì )いだった。
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