バラエティ番組《え ろ た れ す と》2行目ライン
え ろ た れ す とあらすじ
「あたし、そんなこ(🍊)と出来(🙂)ないわ。」
「(🏓)し(🐂)かし、ストライキになってし(📭)まったら(🐓)、君(jun1 )の考えとは(🧡)まるで反(🛥)対の目(🤠)的(de )で書か(😟)れたこと(🧥)になりそうだ(🙃)ね。」
彼(bǐ(🌊) )は、自分の方から馬田(🕹)(tián )に言葉をかける気(🤣)にはまるでなれなかっ(🌦)た(🔝)が、しか(🥓)し、馬田(🛂)の方(fāng )から言葉を(🐸)かけら(💨)れるこ(🎡)とは、(🌘)十分覚悟もしていたし、(💩)心の(🚑)どこかでは、むしろ(👯)期待もしてい(💸)た。ところが、茶店(⌛)のまえを(🍓)とおり過(guò )ぎて四五間行(🍄)(háng )っても(🛠)、誰も(🗡)声(🏪)(shēng )をかけ(🎰)る(🚕)ものがな(🎳)かった。彼は安(🎤)心とも失(shī )望(wà(🏯)ng )と(🈹)もつかぬ変な気持になり、わ(🔐)れ(📕)しらずうし(🕙)ろ(⚡)をふり(🏼)むい(🔵)た。
「あたし、やっぱ(🏣)りそっと(🏯)逃げてい(🏚)る方(fāng )が一番(fā(🧥)n )いいと思(sī )いますけれ(🐮)ど。」
彼(bǐ )は、しかし、(🏳)それ(🚇)からも、校内を方々歩きま(🐢)わって、(📻)上級の生徒(tú )たちが(💫)幾(🤠)人かか(🐡)たまっ(🤠)て(⛰)話しているのを(🚵)見(😴)つ(🚧)けては(👛)、その仲(zhò(🈺)ng )間(jiān )に入り(🚏)、それとな(👜)くストライキを煽(shān )動(dòng )するようなこと(✴)を言ったり、次(cì )郎をけなしたり(🥂)する(🍑)ことを忘(🙌)れなかった(📸)。
校長(👟)室(🥅)がひっそりしているのに(🌗)ひきか(⤴)えて、(🥅)教員(yuán )室(shì )は何(hé(✏) )となく落(luò )ちつきがなか(💐)った。三人、五(🌤)人(🎤)(ré(🌸)n )とかた(🎫)まって立(lì(🌅) )ち話(huà(🕔) )をしてい(💌)る様子が、(✉)あけ(🗝)放(fà(🐢)ng )した窓か(🛰)ら、いつも生徒(👋)た(👽)ちの眼に(🏀)うつった。また四年(🔰)や五(🤴)年の教室(shì(❓) )に出て来る先生たち(💋)の態度にも、ふだん(🆖)とかな(🚖)りちがったと(🍳)ころ(🌶)があった。い(🧠)つも(🎡)駄じ(📟)ゃれをと(🥗)ばすのを得(dé )意にしてい(🥅)る先(xiān )生(💏)(shēng )がいやにま(🍨)じ(🆗)めだ(📷)ったり、これまで(🎞)教科書(🔲)(shū )以(🔭)外の(📱)話(🍊)(huà )なんか一度もしたことの(🎒)ない先生(🚂)が、とって(✈)つけた(🎡)よう(🛸)に、修(xiū )身めいた話をし出(chū )した(🍬)り、(💑)また中(zhō(🏰)ng )には、変ににや(🛁)にやし(😎)ながら(⚫)、「こない(😱)だ大(🛢)垣前校(📝)長からお(♌)手(🔫)(shǒ(🧚)u )紙をいた(🎳)だいてね(😭)。」(🌷)と、その(⏱)手紙の中に(🗒)書(shū )いてあったと(📁)い(🈳)う一(🕒)二の文(👁)(wén )句(🔁)を引き出(chū )し(🚝)て、前校(👯)長をほ(🦆)め(🌗)、自分と前校長(zhǎ(💶)ng )の間には何か特(🛵)別(bié )の関係でもあ(🥢)ったかのようにほのめ(🛒)かしたりす(⏯)る先(xiā(🚰)n )生(shēng )もあった。すべてこういうことが何(🔓)を説明している(🚪)かは(🛣)、生徒たちに(🐪)む(🏩)ろんわか(👛)りすぎ(💞)る(📜)ほどわかっていた。だから休(xiū(🧑) )み時間(jiā(💵)n )に(📻)なる(🏔)と、彼(📰)らはそれを(🎲)材(cái )料に(👭)して先生(shēng )た(🖊)ちの(🎿)品(📆)定めをするのに忙しかった。こ(📭)んな(🏤)場合(hé )、いつ(👵)も奇(🌯)抜な思いつきをや(⛑)る(🏸)ので(👌)人気のある(📅)五(wǔ )年の(🐨)森川という生徒は、(🌏)四年と五年の各教室を(🧝)ま(♟)わ(📝)っ(🈳)てその品定(💻)めをきいてある(💖)いていたが、(⏸)昼(🧀)休み(🕐)の時間(🛶)には、(😹)もう(🧝)校友会(huì )事務室(😷)(shì )の黒(🎡)板に「(😳)教員適性審査(❓)採(🛑)点(diǎn )表」と(🎾)いうのを書(shū )きあげていた。校友(yǒu )会事務室(🍟)(shì )は、生徒(tú )控所の横の(😣)小(xiǎ(😯)o )さな室で、(🍄)間(🙊)(jiān )はガラス戸で仕切っ(🍜)てあ(💎)った(😦)ので、(🚭)控(kò(⛄)ng )所からはまる見(✴)え(🐺)だった。校友会の委員(yuán )たち五六(⛺)名が中でわいわいさわ(🛑)いでいる声をききつけて、(📵)ふだんは遠慮(😵)しがちな一二年の生徒たちまでが押(yā )し(😂)よせて来たが、その採(🔋)点表(➡)(biǎ(🕊)o )の左(🔁)の端(📌)(duā(💃)n )には、(🥧)馬賊、チャップ(🎣)リ(💻)ン(🤘)、かま(⛲)き(🌠)り、(🎇)あざらし、お(💀)でん、(🌡)花(🏨)王石けん、長茄(qié )子、瓦煎(🥉)餅、と(🍗)い(💃)ったような(🚖)先(xiān )生たちの(🌤)あだ名(míng )が(🔫)縦(🧘)(zǒng )にならん(🍧)でおり、それに括弧かっこ(🕚)し(🐒)て(😤)受持学(🕶)科名が(📕)書いてあった。そ(🧖)して、その右に点数欄と備(🈵)考欄(🚌)とがあっ(🍳)たが(☔)、(🚳)点(diǎn )数(🈯)欄には五点と(🤜)いうのが一つあ(🎋)るきりで、(🅾)あとはみ(🗳)な四(🚔)点以下だった。零点は(🙊)さ(📢)すがに一つもなかった。備考(kǎo )欄には、「品性下(xià(🛋) )劣、御殿女中(📢)の如(🎽)し」とか、「駈落かけおち三回(🐸)心中(🚉)(zhōng )未遂(suí )一(yī )回(huí(💲) )」とか、「野(yě(🐢) )心(🌉)満々(🎭)、惜しむら(📣)くは低能」とか、「(📦)彼いつの(📒)日にか悔い(🍢)改めん」(🆔)とか(⏫)、「愚鈍(😞)(dùn )なるが如くにして(🤔)、最も警戒を(🌼)要す」とか、そういったさまざまの文句が、いっぱ(📉)い(🐽)書き(🦀)つめ(🐀)てあった(🙅)。五(💙)点の評(píng )点(diǎn )をもらったのは「あざらし」(📿)先生(shēng )だったが、その備考欄には「性(xìng )粗(cū(🔋) )野(yě )に(⬅)し(🐄)て稚(🌧)気(👍)あり(🙈)、陰険と(🎨)は認めがたし、(⛔)合否の判(🚌)定は後日(🐂)会議の結果にまつ」とあった。
校(xià(🚢)o )長(⛎)室におけ(🍷)る会見の様子は、あとで四人が――(🍇)と(🔤)言(💵)っても平尾はあまり(💹)しゃ(🈯)べらなか(👯)った(🚌)が――(🚖)み(🤭)んなに話(😠)したと(♿)ころによ(🎌)ると、かなり悲哀感(🕢)をそそるもの(📼)だ(🎺)っ(💻)たらし(🔖)い。元来(lái )花山校長(zhǎng )の鼻は、馬田が次(cì )郎のうちで言(yán )ったように(🤫)、実際いかにもちょっぴりしている(🏜)。恰(qià )好(hǎo )だけは、美人の鼻(🧞)といってもい(🤨)いほどとと(🐟)のっているの(🥚)だが、顔の面積に比較して、それがあまりに(🌖)も小さすぎ(😃)るのであ(🤘)る。血色のわるい、それ(🤸)で(📑)いて(🔝)いやにつるつる光(guāng )っている(🕷)だだっ広い(🙎)顔(🙎)(yá )の(🍠)まんなか(👖)に、(🤞)つ(⛩)つましすぎるほ(🐫)どつ(🦊)つ(🕚)まし(🚽)く(😑)、そしてそれ故(gù )に安(👟)定しす(💦)ぎるほど安(ān )定してくっついてい(🔪)るその鼻(bí )を、校(xiào )長(🧙)就(⛓)任のそ(🍧)の日(rì(🐀) )以来(🌶)、生徒(🗨)たち(🥦)は「ピラ(🥝)ミ(📧)ッド遠(yuǎn )望」と(🛎)呼(hū )んで鑑(🐬)賞して(🍿)いる(🎉)の(🌪)であ(🍲)るが、(🐙)それは決(🔗)して的(🏐)は(🦂)ずれの形(xíng )容だと(🕘)はいえない(🏊)。生徒間に、そ(👔)れ(👖)ほど(🤯)安定し(🎢)た印象をあ(🙉)たえているその鼻が、血書(🏫)を差(chà(🕎) )出し(🍫)た瞬(shùn )間(jiān )、ぴ(🏒)くりと(📀)動き、(➡)しかも(🍈)多少(🙄)(shǎo )額の方にずれたように(📙)感(👎)じられたと(🏷)い(♏)う(🚶)のだから(🐂)、(🐬)およそ、(🔰)その場(🏥)の光景(🍜)が察し(⛏)られ(😣)るであろう。
「ふ(🎊)う(👰)ん、(🌹)本田(🍢)(tián )か。……(⏩)あい(🐝)つはだめな奴さ。」(📙)
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