「ええ、はじめのうちは、いつ(📡)も(🌴)こんなふ(📝)うですよ(🔓)。五分や七(🌫)分(🌎)(fèn )は(🖖)たいていお(📉)く(🍻)れます。」
講堂では、掃除(🛋)はもう(🏽)あ(🐆)ら(🆕)か(🥗)た終わ(🤓)って、机や椅子いすの整頓せい(🕉)と(⛲)ん(🎳)にと(🔍)りかかるところだ(❇)った。そ(🦐)こは(📞)、(🔅)第一室と(🤒)第(💳)二(🚮)室(👕)の共(gòng )同の受け持ちだ(🥐)ったらしく、田(tián )川大作(zuò )や(🦋)青(qīng )山敬太郎な(✡)どの顔も見え(⛲)ていた。田川(chuān )は、例のしゃが(🚵)れた、激はげしい号令口調く(🕒)ち(🎼)ょうで、ほ(🈲)かの(😉)塾生(🐶)たちを(🌙)せ(👅)き(🍣)た(⌚)てながら、自(🤓)分でも椅子(zǐ )や机を(📂)運んで敏捷びんしょうにた(🗼)ちはたらいてい(🐛)た(🤴)。これ(🍼)に(➕)反して、青山(shā(🗒)n )の態(🌌)度はきわめて冷静(jìng )だ(🈸)っ(😪)た。か(🎰)れ(⛳)は、(🍤)田(👀)川(📑)の(🍯)声には無(🎸)頓(🛒)着むと(🕶)ん(🕹)ちゃくな(🔷)よ(💗)うに、並ならべ(🍙)られ(⏮)て(😦)いく机の列をじっ(🛫)と(🌒)にらんでは、その(🔳)み(❔)だれを正して(🔹)いた(💳)。――二人とも(🐹)、それ(❔)ぞれに室長に(😤)選(🔏)ば(🏋)れていたのである。
「やは(🥘)り強制が(🍧)必要だと(🤙)い(🕜)うのかね(🏀)。それじゃあ話は(😊)ま(🦃)た逆もど(📡)りだ。」
「おそれ入(rù )ります。では申しあげま(🐛)すが(🔶)、実は国もと(👁)におりました(👫)ころ、いつも(🔮)師(🗞)匠し(👐)しょう(🎋)に、(🙊)鐘をつく(🌤)なら(🕴)、鐘(zhōng )を仏と心(xīn )得(🕴)て、それにふさわしい(🌓)心のつつしみを忘(🌎)れては(🛎)ならぬ、と言(📵)い聞かされておりましたの(🦎)で、今(🍕)朝も(🔮)それを思(sī )い出(chū )し、ひとつきごとに、礼拝らい(➿)はいをしな(🆘)がらついたまででござ(🥒)います。」(🔥)
かれ(🎅)は視(🎉)線を転じて、そ(📅)っと先(xiān )生(🔦)の顔(🌍)をのぞいてみ(🎅)た。する(🛃)と、ふしぎなことには、先生のいつ(🥟)もの端然たんぜんたる静坐(zuò )の姿勢がいくらかくずれ(🚅)ている。顔を(🛄)すこし伏ふせ(🗜)、(🔜)その眉まゆ(🔏)の間には深い(🥥)しわさ(🧐)え見(🐉)えるのである。次(🧜)郎は、先生(shēng )が気分(fèn )でも悪くなったので(📼)は(🚻)ないか、と思った。
(✴)やがて先生(shēng )は言葉をつ(🚬)いだ(🥌)。
こ(💫)の一(🥌)週(zhōu )間は、塾生たちにとって(🥙)は(🛐)、まった(⏪)く奇妙きみょう(🐐)な感じのす(⛩)る一(👚)週(zhōu )間だった。朝倉先生夫妻も、次郎(🌰)も、(🥦)生活(🌓)の細(🎊)部の運営については、自(❗)(zì )分たちのほ(💍)うからは、何ひ(🐩)と(🔲)つ指図(tú(🥢) )さ(🎆)しずをせず、(📹)また、塾生たちから何(🏞)かたずねられ(🐿)ても、「ご(👠)随意ずいいに」とか、「適当(〰)に(🎆)考えて(😃)やって(🥄)くれたまえ」とか、(🎗)「(📤)みんなでよ(📏)く相談して(🍴)みる(🚡)んだな」とかい(🌐)ったよう(🖖)な(🕶)返事(shì(🌍) )をするだけだった(🐭)ので、と(🌗)かくかれら(🤭)は(🙀)とまどいした。中には、それを(📦)いいこと(🧛)にして、ずるくかまえるも(🐥)のもな(🌼)い(🌙)ではなかっ(🔒)た。その結(jié )果、むだ(🛏)とへまとが(❌)つぎつぎに(🦗)おこり、かれらの共同生活(huó )の(😝)すがたは、(🎖)見(🧜)た(🍰)眼(yǎn )めに(⚡)は(👽)決(jué(🍉) )し(🛡)ていいものではなかった。時(👄)(shí(👿) )には、不(bú )規(guī )律と怠慢た(💉)いまんだけが塾(📃)堂(táng )を支配しているのではないか、と疑われるよ(🈵)う(🛥)な(💾)場面(🌏)もあり、(🔸)もし学ぶことよ(🥍)りも批(⏱)評(píng )す(📉)る(💯)ことにより(🥅)多(🔌)く(🗻)の興味(wèi )を(❔)覚(🍾)えている参(🌽)(cān )観者がた(♐)ずねて(🛢)来(lái )たとしたら、その人は、批(🕹)評(píng )の材料をさがすのに、決(jué(🏞) )して骨は(🌇)折(shé )れなか(🈷)ったであ(🕰)ろう。
「でも、道(dào )案内によく引っぱり出(🔋)されなかったこ(👸)と(💣)ですね。」
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