彼は校(🔨)友会(🚧)(huì(🔍) )誌(zhì )に目をさらしながら、(🍨)おり(👅)おり(🙄)心の中でそう(💾)つぶ(🤴)や(🚐)いた。彼が幼い頃恭(🎑)一に(🧜)対して抱い(🖱)てい(🛥)た競(👺)争(🙇)(zhē(🍓)ng )意(🥤)識は、(👵)こうして、知(😓)らず織らずの間(⏯)(jiān )に、形(⚾)をかえて再び(🎗)芽(🚐)を吹きはじ(🥥)めてい(🚱)るらしかった。
次郎と詩(🍱)、(🈶)――読者の(🍿)中には、この取合わせを多少滑(huá )稽だと感じる人があ(🕝)るかも知れない(👻)。な(🌰)るほど、次郎は、詩を(🍲)解する(🉐)に(📟)は、これま(😭)で、あまりに(🎮)も武勇(😨)伝(yún )的であり(🔔)、作為(🚘)的であったといえ(🛑)るだろう。
彼は、(🚁)い(😵)つとはなしに、そんな(👩)気がしていた。はっ(🈴)きり意(🥓)(yì )識して、そうなろ(👛)うと努めたわけでもな(🌂)かったが(😛)、中(🔱)学に(🏽)入学(xué )して以(yǐ )来(lái )、日(rì )一(yī )日と、(🙆)母や(🥗)祖(🐿)母の問題(tí )が(㊗)その深刻さを減じて行き、(🐋)このご(👱)ろで(💌)は、よほどのことがな(😷)いかぎ(😝)り、たいして(👆)気にもかからな(🥚)くなっ(💻)て来た(💦)のである。それは、(🥞)たしかに(⛎)、中(zhōng )学校というものの空気が、彼にいろ(🍫)いろの新(xīn )しい問(🛠)題を(🖋)あ(🧚)たえ、彼の(🎽)関心(xīn )を、急に家庭以(yǐ )外(🛁)(wài )の世界に(💎)まで拡げ(🍭)てく(💻)れた結果に(💞)ちがいなかった。そ(⛴)の意味では、(🏩)中(🤷)学(xué )校(😘)(xiào )という(🏻)ところも(🐱)、尊敬す(🤥)べ(🤾)き先生(📰)(shēng )がいるいないにか(⬅)かわ(❎)らず、人(🈳)間(🏛)を成長さ(🏇)せる何かの魔(mó )術(🤵)(shù )をもったところだ、(✈)とい(⏹)えるであろう(👖)。
次郎は、三(😘)つボ(🆓)タンが自分を追っ(🥕)かけるの(🌀)を、(🚟)演説し(🏨)た生(♋)徒がと(♈)めて(👪)いる(👰)んだな、と思(⏰)い(🏮)なが(🐦)ら、足(zú )を(😜)早めた(🧡)。
「この(🗞)まま放っとくと、上(shàng )級(jí(☝) )生(🙍)の権威けん(🤺)いにかかわるぞ(🉐)!」
(🧦)と言ったきり、葉書を父(fù )にかえして(🗄)、二階(👼)にか(🥃)け(🎙)上っ(🍃)た(🍕)。
「し(🛫)っかりやってくれ。君(jun1 )は僕たちの仲(⛸)間だ。しかし、(🦅)ほ(🕘)んとうの仲間は少い(🎢)ぜ。だから、みんなが(🎣)一本(⏺)立ちのつ(🎾)もりでやるより、ないんだ。い(🕢)いかい。」
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