解(🌥)(jiě )散す(🏌)るまえに、朝倉先生(🔟)が(👰)言った。
朝倉先生は、そこ(😶)でまた口をつぐんだ。塾(🦇)生たち(🚡)の中には、(🥃)話(🍩)がそれで終わったのかと思い、そ(😢)っと眼をひ(⏺)ら(🆑)いて、先生の顔をのぞいて見(🐵)たものもあった。
消燈(dēng )まで、これとい(💬)ってとりたてていうほ(👯)どの変わった(🔺)こともなかっ(🎩)た。しかし、大河無(wú )門(mén )が(🎈)、か(🚈)れ自身の(🆔)希(xī(🥅) )望に(🐘)反して、あまりにも早(zǎo )くその(🙃)存(➡)在(🤪)を(🍉)認(👠)められ、みんなの注(🈷)目の的になった(🧙)と(🎀)いうことは(🛁)、この塾(😮)(shú(🚟) )にとって、(🎺)よかれあし(🍇)か(👼)れ、決して小さ(🛩)なで(🐷)きごとではなか(🧡)ったと(🛥)いえるで(🎬)あろう。
「君(😶)は(💝)大河の思わくな(👏)んかを問題にするまえに(🚃)、君自(🙎)身(😂)のことを問(wèn )題にすべきだと思(sī )うが(😭)、どうだね。」
(👦)次(cì(🍊) )郎(🐍)は、(🚤)先(🚵)(xiān )生(📟)の(🚿)言(yá(⛹)n )葉が(🛹)ますます激しくなっ(🔧)ていくのに(📁)おどろいた。先生は(🎺)、(👩)あるい(🚶)は(🐓)、昨(📦)日の入(🔴)塾式(shì(📐) )にお(👨)ける(🐎)平木中佐の影(yǐ(📇)ng )響え(🛹)いきょうから、(👭)できるだけ早く塾生(📦)たちを救い(🔖)出(💛)そ(💖)う(🔆)として(👟)いられるのかもしれな(💗)い。しか(🏿)し、それ(📪)にして(🐵)も入(⏪)塾(shú )したばかりの(😄)青年た(🤧)ちに話す(💐)言葉としては、あま(🔨)りにも激し(🏕)すぎ(🦃)る。これではか(🔳)えっ(🥋)て逆(nì )効(👂)果を生(👪)むのではあるまいか。
「(✝)おしまい(🍞)のほうは、実は(⛎)僕(🔖)(pú )が打(😔)っ(💀)たんでした。」
そして、(🛒)次(👭)郎のほう(🎷)をちょ(🈳)っとぬすむように見ながら(🖐)、
「いつも(🏾)こんなに(👰)起(qǐ )きないんですか。」
ビデオ このサイトは2025-02-15 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025