日本《エロ じゃんけん》2行目ライン
エロ じゃんけんあらすじ
こんなふ(🧞)うで、校(xiào )内(🤢)は(🐶)その日じゅう決(🏠)(jué )し(💙)て静かであったとはい(👵)え(🥡)なかっ(🐹)た(🗝)。下級(📱)(jí )の教室までが何とはなしに落ちつきを(🛥)失っていた。ふだ(⛷)んなら何でもない(🐳)ことにまで(🏘)先生たちの神経が(🦗)と(🚋)がり、先(🔉)生(🍓)(shēng )た(🧦)ちの神経がとがればとが(🕐)る(⌛)ほど、生徒(🚊)(tú(🎫) )たち(🔼)はその神経に触さ(🗓)わ(🐲)っ(🌅)てみ(🌎)るのを楽しむ(🈁)といったふうであった。大垣前校長(🐼)は、いつも先(🚡)生たちに向かって(🍠)、(🐴)「生徒と(🈷)いう(➰)もの(👭)は、自分たちのために(🎱)先(xiān )生(💖)が命(😲)(mìng )を(🍻)すてるま(🚘)で(🧘)は、その先生を偉い先(🖐)生(shēng )だとは(🔯)思わ(👔)ないもの(🚔)だ。それを覚悟の上でなくては、真の教(🅰)育は(🌮)出来ない。」と(🦋)言っていたが、その意味をほんとうに(🕰)理解(jiě )した先(xiān )生(㊗)(shēng )は、朝倉(cāng )先生を(🎨)のぞいては、おそらく一人(rén )も(🗻)い(🐖)なかったろう(🙆)し、(🏟)今では(🐠)、どの先生(🚊)にも、(✨)そ(🔓)んな(🕝)言葉(yè(👙) )は単(dān )に言葉とし(☔)てでも思い出されていそうにな(🎞)かった(🕑)。こ(🌟)うして先生(shēng )たちは自(zì )分を下手(shǒ(📆)u )に護ろうとして、一歩一(yī )歩(🚃)と自分を生(😓)徒たちの侮辱(👣)と嘲(✋)笑の中(zhōng )に追いこんでいたのであ(🥗)る。
(👓)町はずれか(⏳)らは(🎍)松並木(mù )の(🌠)土手(🤺)(shǒu )が広々(🏩)とし(😅)た青田(🔷)(tián )のなかを(🛣)う(🗣)ねってつづいて(🈹)いる。左(🚼)(zuǒ )は、ほ(👳)ぼ五六(⏲)間ほどの川で、(💍)向(🔴)こ(🙀)う岸も(📸)やは(🏥)り松並木の土手である。旧(💬)藩時(👶)代(dài )の(🦂)さる名高い土木家が、北山(shā(➿)n )の水(shuǐ )を町にひくために開(💗)(kāi )鑿かいさ(💡)くした水路だそうだが、(🌉)いつも探さ一(🔈)二(èr )尺(chǐ )ほどの(⏩)清(🤦)冽せいれ(🤖)つな(🏴)水が、かなりな(🌽)速(❇)度で(🈚)、白(bái )砂の上を走(📴)って(♈)いる。そ(🧚)の水(🐮)は町に流れ入る(🤣)直(zhí )前に直(🍨)角にま(📯)が(☝)って一(yī )丁ほど東(💕)に(🍆)流(liú )れ、(🏃)もう一度直角に(🐺)南にまがって、町はず(👺)れの橋(🕚)(qiáo )の下をくぐっているのであるが、(👗)その角のあた(🌭)りには、背丈せたけぐら(🔥)いの(🥙)渕が出来ており、夏になると、この(🧛)へ(🐆)んの子供たちは(🚄)、よくそこで(💊)水を(🚹)あ(🌂)びる(🌀)。土(👿)手をとおっ(🛄)て通学(👗)(xué )している中(🔘)学(xué )生の中にも、学校の(🧔)か(🌁)えり(🍂)途(tú )には、子供たちに(🕛)まじ(🕍)って水をあびて行くものが(➡)少(shǎo )くはない。次郎もおりおりその仲間に加わる一(👾)(yī )人(🤜)(rén )だが、き(🙇)ょうは、とくべつ暑か(🤞)っ(🤴)たにもかか(🍾)わ(😱)ら(🍫)ず(🛴)、そ(🥩)こを見むきもし(📒)な(🔼)いで通(tōng )りぬけ(📱)てしまった(📫)。そ(🀄)れか(🔔)ら五六分(📢)も行く(😚)と、一心(xīn )橋という橋が(⚪)かか(🐻)っており、道をへだてて、駄(duò )菓(guǒ )子やと(🌫)ころ(👷)てん(🎐)などを売る小(📞)さな茶(⏪)(chá )店(diàn )がある(🥎)。次(🏿)郎は、その(🐤)半丁ほど手ま(💮)えに(🏀)来(🎼)(lái )たとき、今までうつむきが(💨)ちに(💗)なっていた顔をあげて(🔩)、ふ(🚸)と向こうを見(❤)た。すると、橋の(🤽)た(✂)もとの大(dà )きな松の木(🆕)か(🚶)げに、帽子を(🏫)わしづか(♏)みにして向こうむきに立っ(😱)ている一(yī )人(😡)の中学(🥅)生が眼(⛳)にとま(😭)った。馬(mǎ )田である。制服のボタンをすっ(❇)かりはずして胸をはだ(🖍)けているらしく(🏵)、襟(✍)が首の(🤩)両がわにはね出し、腰にあてた左(zuǒ )手(shǒu )のうし(🛤)ろに裾がた(🛏)くれ(🦗)あ(🐆)がって(📖)いる。
「(🎺)でも(👍)、それ(🧐)は次(🈯)郎(láng )さんがおっ(🔋)しゃるように、(💇)か(🚦)えっていけないことになるか(📣)も(😘)知(zhī )れないわ。いっそ(🌊)、ここのうちから(🥀)学校に(💳)通うこ(😩)とにしては(🍧)、どう？」
「それ(🚋)に(💮)は何(🔺)か(🍘)特(tè )別(🕎)(bié )な(🎥)原因(yīn )があ(📃)ったんじゃない(🐜)か(🧣)ね。いつもの本(🅾)田(🚤)に(🐳)し(🗑)ちゃあ、すこし(🍲)可笑(⏯)おかしかったよ。」(📊)
「そうか。じゃ(🐌)あ(🗣)君(😒)はきょうここ(🔐)に来るんじゃ(🍣)なか(🚍)った(⬆)ね。今度(🕚)のことが(🍈)すっかり片づくまで(🚟)は、これから(💭)も(🕸)君(👝)は来な(🕴)い方(🐼)がいいよ。君(jun1 )ばかりじ(🎄)ゃない、新賀(hè )や梅(méi )本(😲)やそ(📻)のほかの連(🛢)中も同(🙈)じだ。君(jun1 )のお父さん(🧘)にも、(🥢)当分お出で下さ(📕)らんように言(yán )っておい(🆎)てくれたま(🎆)え。」
「毎日そんなこと(✖)が出来て？ 千ちゃん、きっと変(✋)に思うでしょう。」
「話って(💓)何(♈)だ(💰)い。」
次郎(🍻)は(👚)、(🔘)朝倉先生の家(jiā )をあれほど重くるしい(💴)気(🆔)持になっ(🔵)て出て来ながら、馬(🛑)田と道江(🌕)のうしろ姿を見た(🎰)瞬間から、(🐤)学校の問題がま(🌘)るで自分の念頭から(🙁)去(qù(㊗) )って(🔧)しまっ(🚍)て(🍫)い(🖨)た(🕌)ことに(🤞)気が(👚)つ(🍭)いて、愕然(rá(🍦)n )がくぜんとなった。
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