「みんなはだ(🍳)かにな(🏷)れ」
「なる(👣)ほどね」
「飲食店(dià(😎)n )へ出入(📏)りするが(🛶)悪(è )いよ」と彰義隊し(🚌)ょうぎたいがいった。
柳は(👹)静かに敵の(🚆)姿(zī )勢を見やった、そう(🌕)し(✍)て美しいボディスイングを起こした。のびのびとした四(sì )肢ししや(💷)胴(🥛)(dò(🌮)ng )体のあざや(🌂)かさ(🌦)、(💚)さながら画に見るがよう、球が(💵)手を(👭)はなれた(🧖)。五大洲が(🃏)バットをふっ(🥢)たかと見(jiàn )ると球は左翼(🌒)の頭上(shàng )はるかに(🗝)飛んだ、(🌲)外(🔼)野手(shǒu )は(🛤)走った、内(🆗)野手も走(zǒ(🏅)u )った、陣営(🏋)騒(📉)然(👑)そうぜんとみだ(🌑)れた(🙍)、小(xiǎo )原はあ(🎱)っけ(🥒)に(💘)取ら(🕋)れ(🤰)てマスクをぬぎ(🧕)捨てたまま(➿)本塁(lě(♒)i )に立っ(🏪)てい(🚱)る。
最初のうち(🐴)はこの風評(🕕)をとりあげるもの(🏿)はなかった(📂)。
これに対して(🐝)総兵衛ははじめは羽織(👺)は(👷)おりを(〽)脱(🚍)(tuō )ぎつぎは肌(📧)(jī )脱(tuō )は(🤳)だぬ(🛍)ぎ(🥟)になりおわ(➡)りにすっぱだかに(🎂)なっ(🌯)てお(🌹)どりだし(🦗)た。
「よし(🦈)ッ、ぼく(🐤)はかな(🏟)らず(🧀)反省さして(💙)み(🥄)せる」
この日(🍌)師(🌠)範学校(🚷)の生(🏘)(shēng )徒(🥇)は(🎵)黙々塾(🚏)もくもくじ(📣)ゅくに応援するつもり(🆙)であった、師(🚪)(shī )範と中学(xué )とは犬とさるのご(🎴)と(📽)く仲(📅)(zhò(👴)ng )が悪(🧐)い、だが(💑)この応援(yuá(🎭)n )は(😀)中止になった(🏣)、いかん(🎐)と(🚩)な(🙁)れ(🌊)ば審(🌰)(shěn )判者しん(🦏)ぱんしゃは師範(👵)の選手(shǒu )が(😺)たの(🐮)まれ(🐟)たからである(😎)、で師範は中立隊とし(🥌)て正(🔏)面(💔)に陣取った。
いまか(💫)れは臍(qí(♌) )下せ(🤝)いかに気をしずめ(👅)、先生のバットをさげて立ったとき、はじめて野(yě )球の意義がわか(⏸)った。
「勝(shèng )てそうもないな(🐓)あ」と善兵衛がいった(🕠)。すべての(🌘)応(yīng )援者(zhě )も力が抜けてしまった。実際(⛹)柳の成績はお(💬)どろくべきものであ(💆)った、かれの球は速力(🎥)において五大洲にお(😏)と(😪)って(📜)いるが、(🥣)そ(🐂)の縦横自(zì )在な正奇(qí )の(🅰)球は(🍮)回が重(chóng )な(🚁)るにしたがって熱気(qì )をおびてきた、どうかしてかれ(📇)が(🚛)敵に打たれこむときには(🔩)小(🐂)原が(🏐)マス(🌵)ク(🐣)をぬいでダイヤ(🆚)モンドへ進んでくる、そうし(🎮)てこうい(🐜)う(🎭)。
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