「そう(👞)かもしれませ(📎)ん(💧)。しかし、(🔍)それはや(👞)らないほ(🔍)うがいいで(⏹)しょ(🐏)う。板木ばんぎ(🍧)で(💲)起きる(🔖)約(🌙)束(shù )や(👬)く(📤)そくをしたんで(📨)すか(💨)ら。」
「そうかも(🥉)し(🕉)れな(♋)いね。……そ(🚎)れで、べ(🍵)つにこれまでと大し(🥊)て(🍄)変わ(😬)ったこと(♏)もなかったんだ(🥃)ね。」
と、み(😥)ん(😶)な(🧘)にき(🐌)こえるよう(🌳)な声で言い(🤪)ながら、教(📹)(jiā(📬)o )壇(🍷)きょうだんを(👑)おりてかれのほうに(🍊)近づいて来た塾生が(🐏)あった。飯(🌜)島(🈸)(dǎo )である。次郎は思わ(🏇)ず苦笑し(🏃)た。何かむかむ(🏹)かするも(🐕)のが(🏧)、胸(xiōng )の底からこみあげて来るような気(😊)持(chí )ち(🔕)だった(🍇)。しかし、かれ(⚾)はしいて自(zì )分をおちつ(📬)け、(🌟)
「しかしもう眼はさまし(➕)て(🤲)いますよ。」
講堂では、(🙄)掃除(🍘)はもうあらかた終わっ(🏂)て、机や椅子(🏻)いすの整頓せいとんにとりかかるところだっ(🔑)た。そ(🐣)こは、第(🕚)一室と第二(èr )室の共(🤭)(gòng )同(tó(🐅)ng )の(🚬)受け持ちだったらしく、田(tián )川大作や(🍵)青山(🤰)(shān )敬(🐴)太郎などの顔も見えて(📌)いた。田川は(🛩)、例(lì(🧥) )のしゃがれた(🏗)、(🏑)激はげしい(🚛)号(🚘)令(⛎)口(kǒu )調くちょうで、ほかの塾(shú )生(shēng )たちをせき(🏿)たて(👦)ながら、(🏩)自(🕐)分でも椅子(zǐ )や机を運ん(🔔)で敏(🥡)捷(jié )びんしょ(🍧)うにたちは(💖)たらいていた。これに反(fǎ(⚽)n )して(👿)、青山の態(🕴)(tà(🚯)i )度は(🦎)きわめて冷(lěng )静だっ(🚫)た。かれは、(👢)田川の(🔥)声には無(🍷)(wú(🤼) )頓着(zhe )むとん(🏁)ちゃ(🏿)くな(🤛)ように、並ならべられていく机の(🤩)列(🥌)をじっとに(♉)らんでは、その(😯)み(🧘)だれを(💢)正し(🚘)てい(♎)た。――二(➰)人とも、それぞれに(🌠)室(shì )長に選(🏉)ばれていたのである。
「その心(xīn )臓に負(🚺)けて、い(📏)やいやながら全員一致いっ(📡)ちの推薦すいせんをやったと(😐)いうわ(🗝)けか。」(🧚)
(🧙)しかし(🚃)、兄(xiōng )はおそらく道江をつれて来る。いや、かならずつ(♿)れて来(🔁)る。そして、無(wú )意識(🙆)な残酷ざ(💟)んこく(❤)さ(🥌)で自分の痛いきずに(🍥)さわろうとしてい(🦒)るのだ(🏤)。二(èr )人はあら(🛰)ゆる好意(📐)にみちた言葉を自分になげかけるだろう(🐺)。二(èr )人のむつま(🏄)じ(❔)さ(🌛)を(🥑)三人(🈶)(rén )にひろげ(🏋)ることによって、(🏇)二(🉑)人は一(yī(😇) )そう深(🐄)(shē(😱)n )いよろ(🏣)こ(♒)びを味(wèi )わ(🎡)お(❣)うとつとめるだろう(😆)。二(🏎)人(📗)はい(🔇)ろいろと過去の思い(🌫)出を語る(🐇)にち(⏹)がいな(📈)いが、その思い出(chū(🍰) )の愉快さ(🎴)も(⏰)不愉(🐟)(yú )快さも、三人に(🎲)共(🍱)(gò(🥚)ng )通するものとして語ら(🎅)れるにちがい(🎹)ない(🌂)。自分は、二(èr )人(rén )のそ(🧙)うした無意識(shí )な残酷(kù )さにたいして、いっ(⏬)たいどういう態(tài )度(🐱)をと(🔐)れ(🗿)ばいいの(🛺)か(🔔)。いや、どういう態度をとり(🧗)うると(⛓)い(🚄)うのか。
「(🐰)きっ(🥙)と(📲)さ(🏫)まして(🌫)いますよ。どの室(shì )にも、眼を(🤦)さ(😃)ましているも(💓)の(👜)が、も(🧔)う何(🛌)人かはあるはずです。」(🐎)
「(🗒)は(🌌)じ(😰)めか(🅰)ら、自分(🏊)が室(shì )長だときめてかかっているんだから(🎮)、かなわないよ。」
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