塵(🐸)ちりを廊(🌦)下(xià )に(🚈)掃(sǎ(🦖)o )はき(🛢)出すと、かれは(😈)バケツに水を汲くんで来(lái )て、(🚈)寝(🌻)間ねまと事務室とに(😅)雑巾ぞうきんが(📀)けをは(🛥)じめた。窓(chuāng )をすっ(🗽)かりあ(🐢)け(🛢)は(🙏)なった、(🤫)まるで(🦑)火(🕐)の気のない、二(🦃)月の(📧)朝の空気は、風がない(🥞)ためにかえ(😌)ってきびしく(🏤)感じ(👏)られた。これまで(🎢)たびたび同じ経(jīng )験をつんできたかれにとっても(🚒)、仕(shì(✝) )事(shì )は決してなまやさしい(✨)ものではなかった。どう(🔊)かすると、手がしびれるようにか(💽)じかんで、雑(zá )巾(🥖)が思うようにしぼれず、また、拭ふ(🔻)いたあとの床(chuá(🔵)ng )板(🏂)が、つるつるに(🐲)凍ることさえあるのだっ(👻)た。かれ(🔠)は、しかし、二(èr )つ(🙁)の室(🍯)をすみから(😾)すみ(📟)まで、たんね(🧕)んに(🥍)拭ふきあげた(🏟)。
(💦)左右(yòu )の窓の下に、小便(⛓)つ(💞)ぼがそれぞれ七つほど並なら(🌠)んでおり、そこ(😒)を(🗨)四人の塾生が(🌞)二(🏆)人(😮)(rén )ず(🏀)つにわ(🐒)かれ(💶)て、棒だわ(🖊)しで掃除(chú )していた(♐)が、(🍃)その(🕍)中(zhō(🌙)ng )に(🤦)は、(🤦)大(🤦)河の姿(zī )は見(jiàn )えなか(💽)った。
「ええ、(🏌)それはぼ(🏘)くにもわかりま(🌯)す。し(💤)かし、そのために、大(🖼)河(🏙)(hé )君がぬれ(🍹)衣ぎぬ(🔜)をきな(📎)ければな(🐈)ら(🥟)ないという(🌏)道理はないでしょう。ぼくとしては(🐦)、それがた(💌)まら(📬)ないほど心(🧘)苦しいんです(😛)。」
やがて(📚)、(📕)最後のひびきが(♍)、澄(🎧)すみわたっ(🅱)た空(😧)に消え入(🗒)るのを待っ(💚)て(🏡)、和尚は侍僧じそうを呼ん(👙)でたずね(🎾)た。
しかし、(👐)つぎの瞬間(🖐)し(⛱)ゅんかんに(⚪)、(🍱)かれの頭に(🔺)ひらめい(🗯)たのは大(📕)河無門(mé(🙅)n )のことだった(🍵)。か(👅)れ(♟)は、す(📝)ると(🔤)、もう飯島の存(♍)在を(🍣)忘(wàng )れ(📌)て(💫)、大河の姿を便所のあちらこ(🚭)ちらにさが(🛋)していた。
そのあと、八時か(🤹)ら正午まで、「郷土社(🐀)会と青(qī(👿)ng )年生(🏀)活」という題(🚣)目(🔶)で(🤳)、朝倉先生の講(🌙)義(🔌)があり、午(wǔ )後(🏎)は屋(⛩)外(wà(👺)i )清(📃)掃せいそうと身体検(jiǎ(🕍)n )査(chá )、夜は(🏡)読書(💩)会や室内(nèi )遊戯ゆうぎな(🎉)どで、開塾第(dì )一日(🚔)(rì )の行(🤨)事が終(❤)(zhōng )わ(🐹)った。
そのあと(🗯)、就寝前の行(háng )事(🚂)として、最初の(🌕)静(jìng )坐(zuò )せいざが(🔣)はじま(🥟)った。塾(shú )生(🛫)たちは、各室(shì )ご(🌨)とに、きちんと縦たてにならび、朝倉先(xiān )生(shēng )の指導に(🥦)した(🥫)がってそ(🚾)の姿勢をと(📕)った。
ところで(🔂)、か(👡)れの言(yán )葉(💾)が終わる(🏿)か(😟)終わらないう(🐹)ちに(🦃)、(📤)二(🌵)三の(🧞)室(shì )から、急にさわがし(⛰)い(🧖)人声(🛬)や物(👑)音が、廊下(📘)をつ(🏬)たって(🧥)きこえだし(📸)た。
「田川は(💏)どうだ(😈)い。」
(🔶)先生(🌆)の言(yá(📲)n )葉(yè )の調子は、はげ(🆚)し(🎨)いとい(👚)うより(🌀)は、む(🚬)しろ悲痛(🎷)だった。
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