フェラ 動画《イタズラ こっそり オカズ にし て 射精 し て み ない》2行目ライン
イタズラ こっそり オカズ にし て 射精 し て み ないあらすじ
「しかし、馬(📧)田を(😉)どうもしないで、ただ逃(🗨)げまわ(💓)って(🎤)いたん(🚠)ではだ(💔)めです(🎶)よ。」(🐥)
「それには(📞)何か特別な原(🍺)因があったん(🌼)じ(😸)ゃないかね。いつ(😹)も(🚭)の本田にしちゃあ、(⤴)すこし(🍞)可笑(🌱)おかしかったよ。」(👹)
「知っていて(🤶)、(🔀)なぜだまって通りぬけるん(🥚)だ(🆎)。」
つ(🍢)い(🗂)こないだ(🚨)、朝倉(cāng )先生の(🤲)こ(⛩)とで道江と話し(👟)あった時、道(🍸)江(🔆)の自(🎟)(zì )分に対する心(xīn )づかいを、あ(🐑)れほど無(👆)造(🏐)作(🏊)に、――考えようでは侮(❌)辱とも思(sī )える(🎺)ほどの無造作な態度で(🈯)退けた自分(fè(🚚)n )が、きょうは、たとえわず(😆)かな(🐡)時間(⬜)(jiān )にせよ、(⛰)道(👌)江(🚉)の問題に夢(mèng )中になって、(🛂)朝(🗾)倉(🐐)先(xiān )生(⏫)のことをまるで忘れ(😩)て(💫)しまっている。何(🛑)と(🚖)いう矛(má(🎊)o )盾(dùn )だろう。いや、何という軽(👈)薄さだろう。
ついこないだ、朝倉先(🐬)生のこ(📴)とで道(⛄)(dào )江(jiā(🙎)ng )と話しあった(✍)時(🦌)、道(dào )江の自分に対(duì )する心づかいを、あれ(💣)ほど(🦑)無(🍍)造作に、――考え(🚑)ようでは侮辱とも思えるほ(👮)どの無造作な態度(⛵)(dù(🍔) )で退け(⏩)た(🌡)自(zì(🛑) )分(fèn )が、きょうは(🈁)、たとえわずかな(💹)時間にせよ、(👣)道江の問題に夢(mè(🍪)ng )中になって、(🌽)朝(cháo )倉(cāng )先(😵)生(shēng )のこと(🎖)をまるで忘(wàng )れてしまっている(🌒)。何という矛(🚆)盾だろう。いや、何という軽(🈴)薄さだろう。
街角に立(👏)って考(📺)えこん(🐸)でい(🐃)た次郎は、思(🌽)いきっ(🛤)たよ(🌔)うに(🚣)道(🥀)を左にとった(🎁)。
その時、教員室との(🔝)間の(🍣)戸が(👵)が(🥄)らりとあいて、(🌾)教頭の西(🔍)山先生が(🧤)はいって来た。西山先生(shēng )は、(📙)三(sān )角形のま(🕌)ぶたの奥(💰)(ào )に小さな眼(yǎn )をい(😺)つも鋭く光らせて(🚎)いる先生だっ(🏼)たが、この(📗)時(🎏)はいやににこにこしていた。手(shǒu )に小さな紙片(piàn )をもっていた(👐)が、それを默っ(🐁)て校長に渡すと、すぐまた教員室(🍟)の(🏩)方にひきかえ(📯)した。校(✒)長(❄)はその紙(🚪)片(🎢)を見て何(📓)度もうなずい(🔰)た。そし(🗡)て、それをもみくち(🔺)ゃに(✳)し(🐸)て(🔢)机の(🎺)下の塵(chén )籠ちりかごになげ(🕊)こむと、今(jīn )までとは(🥐)うって(📤)変(🔙)った(🚜)落(🌿)(luò )ちつきぶり(🕛)を見(📶)(jiàn )せ(🚺)、ゆったりと椅(⏪)子に腰をおろしな(👑)が(🛸)ら言っ(💉)た。「そうむ(⛔)き(🧣)に(🔰)なること(💏)はない(🤾)。私(🔻)はさっき(📷)も言(♌)ったとおり君らの(🔴)気持には十分(fèn )同情し(🎧)て(📑)い(⛷)るんだ。君らが血を流(liú )して(💽)書いた(👬)もの(👾)をまるでむだにするな(🏍)んて、第一、人間(jiān )とし(🐕)てそんなことが出来(lái )るものでは(🐿)な(🆖)い。幸い(🍁)今(🕎)日(rì(💟) )は県庁(tīng )に出掛(guà(🎶) )る用事も(🏍)出来たし、知事閣下に直接お目にかかれるかどうか(🐠)は(🐆)わからないが、学務(wù )課(kè(🥣) )までに(🎣)はこの願書を必ず出しておくよ。それ(🌰)で(🐁)、今度は私(🔥)(sī(🤛) )の方か(🚸)ら君らに(🎑)願(🌅)っておき(📮)たいが、どうかみんなが落(luò )ちつ(🔨)いて(💨)教室(shì )に出るようにし(🥣)て(🥢)くれた(👵)まえ。変に(🍹)さわいだ(🕰)り(🍌)して知事閣下の面(♟)目をきずつける(🚇)ようなことになっては(📻)、何(🚌)もかもぶちこわしになるんだか(🛢)ら(🧘)。い(🐖)いかね。
その日(rì )、(🎉)校長は県(💪)庁(tīng )に行ったき(🏴)り、(🕢)ついに(🔊)学校(xiào )に顔(yá )を(💈)見せなか(🌋)った。西(xī )山(🕒)教(jiāo )頭が何度も電話口に(⚡)呼び(🧀)出され、ひるす(🌻)ぎには、五年全部の(👹)学籍(🎗)簿がくせきぼを抱え(👤)て県(🆕)庁(tīng )に出か(🏁)けた。と(🏒)いうこと(📴)が、給仕(shì )の(⏲)口か(😉)ら(🦂)生徒たちに伝(yú(🈚)n )えられた。生(👤)徒(tú )たち(🚡)に(⏯)は(🎵)、それ(🤶)が(👿)何を意味(📥)するか(🧚)は、(🧀)さ(🐤)っぱりわからなかっ(🥢)た。それだけに(👿)、不(😡)安(🚤)な空気はひけ時が(💯)近づくに(🏬)つれ、次(📌)第に(🌑)濃こくなって行っ(🧡)た。
この採点表の波紋は決して小(🚱)さくなかった。押しよせた生徒たちにまじ(😥)って、(🎈)あとでは先(⛩)生たちまでが代(dài )る代(dài )る(😸)のぞきに来た。生(😎)徒たちは、(📕)採(cǎi )点(diǎ(🥏)n )表に(🥥)の(🐞)っている先生(💉)が(🏭)来(🕜)(lái )ると(👵)、(👄)一(yī )々その点数を大声で叫ん(🤨)だ。中(zhōng )に(🕥)は、備考欄まで読みあげる者(zhě )もあった。先生(shēng )の中には、自分(💹)で自分の綽名をよく知って(🚎)い(🐪)る先生もあり、そうでない先生もあ(🍃)っ(🏳)たが、そん(🍤)なことで、(🍰)どの先生(♈)もいやで(🌼)も(🎩)自分の(💼)綽名(🛤)をはっきり(😴)知らされるという結果(🧥)になった。もっとも、(🥒)中(zhō(🏹)ng )学の(🥅)先生で(😂)、自分にかぎって綽名はな(🤡)い(🐧)な(🏠)どと(🤹)安心(xīn )し(🌽)ている(🗻)ほどいい気(🧒)な先(xiān )生は(🔤)ないはずなのだから、それは大したことではなか(🖥)ったかも知れない。し(🤗)かし、(🎟)綽名(🚓)とい(😺)っしょに、(📄)自(❣)分(😕)の点(😚)(diǎn )数(🚗)ときびしい評語(🥒)(yǔ(🚫) )とを知(zhī )らなけ(🚰)れば(🏮)ならなかったとい(💾)うことは、何(🥑)と(🚩)いっても(💱)最近(jìn )の大きな試(shì(🎺) )煉で(😃)あっ(🖱)たに(⛸)相違な(🎀)い。あ(🍹)る(〽)先(xiā(⛏)n )生は顔をひ(🚍)きつらせてガラス戸(🌆)のまえ(🐚)に棒立(📰)(lì )にな(😯)り、あ(⏺)る先生は一たん(🤹)顔をま(👺)っかにしたあと、強いて微笑(📑)を(🚘)もらした。し(👊)かしどの(🍒)先(xiān )生も最(zuì(🔤) )後には(😸)、自分(fè(🔁)n )には(🎎)まるで関係のな(🏂)いことだ(📁)、と(🗡)いったよ(🐳)うな顔をしてその場を(🤹)立ち去った。ただ「あざら(🗯)し(😤)」先(xiān )生(☕)(shēng )だけは、そ(🕰)の綽名が自(zì )他共にゆ(👕)るす(🗿)ほど(🚫)有名(❎)(míng )にな(🔬)っていて、ごまかし(🏆)がきかなかったた(🗃)めか(🐊)、それ(⏱)と(🍭)も、備考欄(lán )に(🍻)あ(🚚)っ(⌛)た通り、事(🤕)実粗野の稚(zhì )気(🚬)ある性(🏦)(xìng )格の持(chí )主であ(✋)ったためか(🌳)、その(⏲)大き(🖋)な口を(🎖)思いきり(🚌)横にひろげて、(📿)よご(📫)れた上(🤠)(shàng )歯をむき(👻)出し、天井を向(xiàng )いた鼻の下に灰色のあらいひげを(❎)針の(🕋)ように立て、内をのぞきながら、(🎷)「わっはっ(🥅)は」と笑った。そして、「わしだけは合格の(😲)見込があるちゅうの(🐕)か。どうか(🔝)よろし(🎹)くたのむよ。」と言(yán )うと、くるりとうしろを向(xiàng )い(🤥)て(🦏)、もう一(yī(🔱) )度「わ(🎙)っはっは(💰)」(🎍)と笑(xià(🆑)o )い、(🖊)歯をむき出した(🚯)まま、むら(🔖)がって(🥌)い(🚇)る生徒たちを押(🎃)(yā )しわ(🥅)けて帰(🚶)って行った。
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