「君(🌫)(jun1 )らはすこ(✍)し本田(tián )を買いかぶ(😝)って(🐸)いやしな(🚧)いかね(😃)。」
その日(🔞)、校長は県庁(🚐)に行ったきり、つ(🙄)いに学校に顔(🎿)を見せなかった。西山教(jiāo )頭(🔧)が何度(🍥)も(🔭)電話(🆑)口(kǒu )に呼び出され(🌎)、ひるす(🐲)ぎには、五(🛬)年(nián )全(🚫)(quán )部(bù )の学籍簿がくせ(😃)きぼを(🧑)抱え(🥕)て(💍)県庁に(🐤)出(chū )かけた。ということが、給(🐄)(gěi )仕(🎈)の(♍)口(🌜)から生徒たちに伝(🔧)え(✍)ら(🛒)れた。生(🛳)(shēng )徒たち(🦓)には、それが何(📸)(hé(🏉) )を意味(🐓)するかは、さっぱりわか(😅)らなかった。それ(⬆)だけに、不(bú )安な空気はひけ時が近(jìn )づくにつれ、次第に(🥀)濃こくなっ(🌬)て行った。
次郎(lá(🎀)ng )はごまかさなか(🦗)った。ごまかすどころ(⭕)か、そう答えること(🐨)に(🔧)よっ(🚺)て、(⚾)皮肉な喜(xǐ(🎂) )びをさえ(💜)味わっていたのである。
(🕸)次(🏚)郎は、むき(💻)になった(🏟)。敏(😱)(mǐ(🗿)n )子は(🤗)笑って、
次郎(láng )は、これ(👹)ま(🌡)でにも(👨)、しばしば(🐆)、自分(fè(🚁)n )の全く予(🚟)期(qī )しない言葉(yè(🍮) )を朝倉先生の口から(🔉)きいて驚くことがあっ(🍓)た。しかし、今(jī(🔙)n )の(🌷)言葉ほど(🍵)彼を驚かした言葉はな(👕)か(📭)っ(🕔)た。これまでは、次郎が自分(😞)の考え(🍡)に裏書して(🚸)もらえる(🙅)と思っている時に、か(🏾)えってそれ(🕐)を否(🚧)定(dìng )されたり、何か(🍭)得意(yì )にな(🥋)っ(🥤)ている(🧞)時に、きび(🔮)しい(🛠)反(🏍)省を要求(qiú )されたりする場合(💣)が多かっ(🏚)た。今のはま(🚂)るでその逆だったという(🍤)ことが、彼に(🥏)とって(😁)は、この上もな(🤬)い(🐰)驚きだっ(🥤)たのである。
日(rì )は(❤)まだかな(🚪)り高(🛳)(gāo )かった。か(🙉)わ(🌜)いた砂(🥛)地の(🗽)照りかえしが眼(🛎)に(🌟)ぎらついて、頭(🔲)の(👣)しんが痛(😣)(tòng )いようだった。彼は、(🧘)何も(🙇)考える気力がなく、ただ(😝)いら(🍽)いらした気(qì )持(chí )で町は(〽)ずれまで来た。
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