そのうち(📼)に、小便(🚷)所(suǒ )の(🌚)掃除が終わ(🔰)ったらしく、それにかかっていた四(sì(🍲) )人(rén )のう(👇)ちの三(㊙)人が、とん狂(🍇)(kuáng )な笑(xiào )い声(💡)を(🥔)たて(🆚)ながら、大便所(🛑)の掃除(chú )をはじめ、あとの一人が、たたきに(📑)水(🍠)を(🏕)流しはじめた。で、次郎は、(🧢)二つ目(mù )の大(dà )便所(⛄)の掃除をお(💥)わる(🕔)と、すぐそこを(💷)去(qù(🕗) )って講堂のほうに行(háng )った(👝)。大(dà(👨) )河(hé(😣) )とは、つい(🕰)に言葉(🎉)をかわさない(🧒)ままだったのである(🤘)。
飯(fàn )島は、それまで(🐚)、やは(🍳)り入り口(kǒu )の階段に立っ(🎞)て、何か(🕒)と指図さしずがましい口をきいてい(🍛)た。し(📣)か(💂)し、次(🔛)郎が雑巾をも(😍)って大便(biàn )所(suǒ )の中(zhōng )にはい(🐙)ったのを見ると、さ(🔧)すがに気がひ(🥣)けたらし(💗)く、指(zhǐ(🚼) )図す(🐧)る(🔏)言(🕞)葉のはしばしがにぶ(♐)りがちに(💶)なり、(🅰)何(hé )かしら気弱(😰)(ruò )さを示していた。
「板(bǎn )木(mù )を打(🔄)つのは(😮)、(✝)もう(🐹)これでおしまいにしましょう(🥤)。これで起き(🎶)なけれぼ、ほ(🛅)っとくほうがいいん(🍫)です。」
この(🚽)一(yī )週(🗂)間(😐)は、(🛰)塾生(➰)たちにとっ(👊)て(🏧)は、ま(📧)ったく奇(🔐)(qí )妙きみ(🔷)ょ(🏨)うな感じの(👂)する一週間だった(🚆)。朝倉先生夫妻も、(🍩)次郎も、生活の(🔤)細(🐆)部(bù )の運営に(❇)つい(🎩)ては、(📷)自分たち(🕑)のほうから(🗻)は(🍄)、何(🌮)ひ(❕)とつ指(zhǐ(🐺) )図さし(🅾)ずをせ(⌛)ず、ま(🕡)た(⛹)、塾(shú )生たちから何かたず(🛴)ね(🦐)られても、「(🍁)ご随(🙁)意ずいい(🌫)に」と(🌷)か(🍐)、「適当に考(kǎo )えてや(💇)ってく(🍱)れたまえ」と(♍)か、「みんなでよく相談(tá(🌿)n )してみるんだな」とかい(🧥)ったよう(🍶)な返事をす(💅)るだけだっ(🐣)たので、とかくか(🍚)れら(🗒)はとま(🔭)どいした。中には、それをいいことにし(🚑)て、ずるくかまえるもの(👫)も(⏱)ないでは(🏥)な(👂)かった。その結(jié )果、む(📠)だとへまとがつぎつ(🥏)ぎにおこり、かれらの(🙇)共同(📞)生(🍥)活のすがたは、(⏹)見(jiàn )た(🔁)眼(yǎn )めには(🐲)決し(🍓)てい(⛷)い(🔰)も(🔯)のではなかった。時には(🗺)、不(bú )規律と怠慢(🤙)たいまん(😹)だ(😏)け(🤒)が(👝)塾(shú )堂を支配している(👃)のではないか(🛶)、(🌰)と疑われる(🏰)ような(💲)場面(🌪)(miàn )もあり、もし学(🛷)ぶこと(🥞)よ(💄)りも批評す(🎱)ることに(🖱)より多くの興(xìng )味を覚えている参観者(zhě )がたずね(🌌)て来(lái )たとしたら、その(👿)人(🕑)は、(🦍)批(🍒)評の材料を(🧝)さが(🃏)すのに、(🎍)決して骨は折(📬)れなかったであろう。
「その実(🕌)際(🌆)を(🎈)、おたがいに鍛(🧡)きたえ(🏚)あ(📡)う(🛬)の(⭐)が、ここの生活(huó )だろう?(🀄)」
次郎は(📭)足音をたて(🙄)ないように(🏔)、みんなの間をあるきまわり、(🌏)いちじるし(📵)く姿(zī(🔞) )勢のわるいの(🦍)を見つけると、それをなおし(🗺)てや(🔂)った。
そのあと(👧)、八時から(🏼)正午まで、「郷土社(👕)会と青(qīng )年生活(huó )」という題(🥤)目で、朝倉(📆)先生(shēng )の講(jiǎng )義があり(👰)、午後は屋(wū(🐬) )外清掃せ(✨)いそうと身(➖)体検(🕙)査、夜(yè(🐿) )は読書(🌓)会(🕚)や室内(nèi )遊戯(🍣)(hū )ゆうぎなどで、(🆗)開塾第(dì )一日の行事が終わ(🍫)った(🌲)。
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