「こんな寒(♿)い朝に、(🍬)死(sǐ )ぬ(😯)気になってみんなが(🔶)は(🚐)ね起きてく(🐺)れ(📼)ると、平木中(🍬)(zhōng )佐に(🏡)感謝してもいいんだがね。」
開塾かいじゅく中は、次郎は、(👺)朝(🥕)(cháo )倉先(xiān )生夫妻だ(🚑)けを空(⛅)(kō(🏄)ng )林庵くうりんあんに残(cán )して、本(🏌)館の事(🍀)務室(🏨)につづく畳(💴)敷た(🕟)たみじきの(🔩)小(xiǎo )さな部屋に、ひ(🐹)とりで寝起きすることに(🥞)しているのであ(🚢)る。
道江(☝)という一(♿)(yī(🚸) )女(nǚ )性が、間もなく、自分(fèn )の(🗨)目(📡)の(🦄)まえに現われると(💜)いう(🌚)小(🎸)さなでき(🕕)こと(🎐)の(🏫)予想、――大きな人間社(shè )会の(😎)運(yùn )行うんこ(🍺)うの中では、まったくどうでもいいような、そうした小さなでき(✂)ご(🥂)との(🎲)予想(🐬)よ(🥀)そう(❔)が、(🐳)どうし(👧)てこ(💏)れ(🦓)ほど(🚔)ま(🖤)でに自分をま(♉)ごつかせ、自分の不(bú )断の心の(🏌)修練を無(😴)力にする(📞)のか。どうし(😳)て(🆕)、現在友(yǒ(🍝)u )愛塾におおいかぶさって(📘)い(🧠)る深(🔃)刻な問題以上(♒)に、(🔯)自(zì(📘) )分の心をなやます(🚔)の(🥟)か。女性(xìng )と(🐞)は(🏬)、恋(liàn )愛れんあいとは、いったい何だろう。それは、これ(🔽)まで自分が考えて来た人(🥖)間(🤔)生活(huó(🧛) )の(📽)秩序と(♟)は(✒)、全(😀)く次元(🏥)のちがった秩序に属するもの(🖤)だろうか。
「私に言(🍗)わ(🥥)せると、それは、君(🆗)らに(🎭)、(❎)ほんと(🌁)うの意味で自(📍)分(⬆)をたいせつ(👖)にす(🌪)る心(xī(🍕)n )が(🐢)な(♿)いから(💛)なのだ。言いかえると、君らに(🤬)は、自分で(🌛)自分をたい(🚥)せつ(🍅)にする自主性(💒)(xìng )という(🥒)ものがまるでな(🏦)い。さらに言い(🐥)かえると、君ら(⏸)は多数をたのみ、多(🐬)数のか(😪)げ(🌗)にかくれ(🈵)て、何よりもたいせ(🧗)つな自分の良(liá(🐜)ng )心を眠(🌒)らせる(🛰)こと(🛒)に平(⤵)気な(📸)人間なのだ。私は、現(🌰)在の日本人の(🥞)大(dà(🍯) )多(duō )数(🍠)(shù )が(🙀)もってい(🌨)る(⛲)最(🍗)大の弱点を、君ら(🦒)の今(jīn )朝(💙)の起床(💤)(chuá(🈁)ng )の様(🈺)(yàng )子でまざまざと見せつけられたような(🔥)気(qì )が(🕖)し(🍛)て、全く、暗然あんぜん(🐅)とならざるを得な(📷)か(🐽)った(🤾)のだ。――」
(👼)ただ(🤕)、(🌈)組(🏣)織に関す(🤐)ることで、室編成のほかに(💊)、(🚃)生活内容の面(🏈)から、いろいろ(🔒)の部が(😦)設けてあり(🍓)、全員が期(qī )間(jiān )中(zhōng )に、一(yī(✨) )度はど(👬)の部の(🚮)仕事(🧝)も体(🛰)験す(💧)るという仕(🌧)組(🍈)(zǔ )みにな(⛷)っ(🗜)て(🍋)いたので、その運営の方(fāng )法や、(🚊)人員の(⚽)割(gē )り当てなどについて、い(🎿)ろいろの質問が出、(👕)そ(🐬)の説(shuì )明に大部分の時(shí )間がついやされたの(🈷)であっ(🎨)た。
と、(🐡)みんなにきこえるよ(🤼)うな声(🌝)で言い(🎤)ながら、教壇きょうだんをおりて(🏬)かれのほうに近(🔞)づいて来た(😶)塾生が(🕒)あった。飯(fàn )島である。次郎は思わず苦笑した。何かむかむかするものが、(🤨)胸(💍)の底(💻)からこみあげて(🕢)来るよ(🗑)う(😰)な気(🔸)(qì )持(🦓)(chí )ち(🏄)だっ(🗻)た(⏭)。しか(🍁)し(💡)、かれは(🗃)し(💞)いて(😓)自(zì(👌) )分をおち(🆗)つけ、
次(📌)(cì )郎は、先生の言葉(🦉)がます(🐜)ます激しくなっ(🔵)ていくの(🚝)にお(✔)どろいた。先生は(📯)、あるいは、昨日の入塾(🔤)式における平(📥)木中(zhōng )佐の(🎨)影響えいきょうから、(🀄)できる(😿)だ(⛄)け早く塾生(shēng )たちを救(😓)い出(🎰)そうとし(🛎)ていら(😰)れるの(🦂)か(🐌)もしれない。しかし、それにしても入塾した(🤬)ばかりの青(qīng )年(nián )た(🚱)ちに(⛴)話(🆓)す言葉(yè )としては(🛡)、(🚱)あまりにも激しすぎる(🌡)。これでは(🕴)かえ(👶)っ(💥)て逆効(🏏)果(guǒ(👭) )を生(🚼)むのではあ(🛠)る(🔰)まいか。
次郎は近づいて行(🐗)って声をかけた。
次郎は、思いき(🛀)りド(👷)アをあけ、
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