この採(🚾)点表の(🐼)波(bō )紋(🤯)は決して小(🍸)さくなかった(🕚)。押しよ(🏰)せた生徒たちにまじって、(〽)あ(🙃)とでは先生(shēng )たちまでが代る代(dài )るのぞ(🚺)きに来(📆)た(🅾)。生(shēng )徒た(💚)ちは、採点表に(🃏)のっている先生が来ると(🎆)、一(😾)々そ(🔒)の点数を大声で叫んだ(🖤)。中には、(🥒)備考欄(lán )まで読(dú )みあげる者(🗡)(zhě )もあっ(🌼)た。先(🔁)生(🔣)の中(zhōng )には(🐆)、(🐆)自(🖍)分(fèn )で(🌈)自(zì(🕑) )分(♐)の綽(chāo )名(míng )をよ(✳)く知っている(📓)先(⚾)生もあり、そう(🎼)でない(🚠)先生もあったが、そん(🍒)なことで、どの先生もいやで(🦆)も自分(fèn )の(👢)綽名(🥍)を(📩)はっきり知ら(🎾)されると(🧠)いう(🌌)結果(guǒ )になった。もっと(🎾)も(🤤)、中(zhōng )学の先(xiā(🐂)n )生で、自(zì )分にか(🚂)ぎって(🍪)綽名はな(🈶)いな(🎾)どと安心して(🖖)いるほ(💩)どいい気(🏜)な先生は(😅)ない(🦆)はずなのだ(📨)から、(🦑)そ(🚤)れ(😓)は大したことではな(🐺)かった(🕎)かも知れ(🦔)な(🎼)い。しかし、綽名といっし(🍮)ょに、自(zì )分(💣)の点数と(😮)きびし(👫)い評(píng )語とを知らなければならなかったとい(🌴)うことは、(🖨)何(hé )といっても最近の大(dà )きな試煉であったに相違(💚)ない。ある先生は顔(yá )を(🎄)ひきつら(🏏)せて(🏦)ガ(🖲)ラス戸の(👲)まえに棒立にな(⚽)り、ある先(❇)生(shēng )は一た(♓)ん顔を(🥑)まっかにしたあ(👯)と、強(qiáng )いて微笑をもら(🚘)した(📜)。しかしどの先生(shēng )も最(🔱)後に(🏯)は(🚝)、自(🚗)分(fèn )にはま(👥)るで関係(xì )のない(🥀)ことだ、といったような顔をし(🔨)てそ(🤬)の場を立ち去った(🌨)。ただ「あざらし」先生だけは、その(🔶)綽名(míng )が自他共にゆ(🔪)る(🕕)すほど有(🌹)名にな(🥒)っ(🤞)てい(🥌)て、(💐)ごまかし(📉)がき(🐙)かなか(🔖)ったため(📪)か、(🦆)そ(🛏)れ(🎶)と(🤱)も、(😓)備考欄に(🚅)あった通り、事実粗野の稚気(💱)(qì )ある性(🔴)格の(🤳)持(chí(🔗) )主であ(👡)っ(🍔)た(🚷)ためか、その大(🍅)きな口(kǒu )を思いきり横にひろ(🎀)げ(😬)て(👕)、(😮)よご(🕧)れ(🎴)た上(shàng )歯をむき(🚼)出(🐹)し(🎽)、(🎰)天井を向(xiàng )いた鼻(bí )の(🌀)下(xià )に灰色のあ(🏴)らいひげ(👃)を針のように立て(🈴)、内をのぞきながら、「わっはっは」と(🎈)笑った(🕔)。そして、「(♈)わ(🏦)しだけは合格(🥜)(gé )の見込(🖌)があるちゅうのか。どう(🚏)かよ(➰)ろし(🐒)くたのむ(➗)よ。」(❌)と言(💰)(yán )う(😮)と、く(🏾)るりとうしろを向いて、(🍰)もう一(yī )度(💅)「わ(🧖)っはっ(⛄)は」と笑い、歯をむき(💌)出したまま、むらがっている生(🏫)(shēng )徒たちを押しわ(➡)けて帰って行(💂)(háng )った。
「それも(🎎)そう(🛋)ね。」
「(🏁)君らは(📢)すこし本田(tiá(🔜)n )を買(🌯)(mǎi )い(🏒)かぶ(🍩)っていや(😀)しないかね。」
「逃げて(🌧)さえいり(🎼)ゃあ、(👌)いいと(👿)いう気なん(🔓)だな。」
「(🐠)ええ。し(⏳)か(👛)し、(🔽)も(🗨)う県(xiàn )庁でも見ている(📌)んでしょう(📙)。校長(📈)先生が(👸)県庁に(🚆)それをもって行かれたそうですから。」
「すると(🐄)、馬田はこのま(🥔)まほっておくつもりですか。」
「いいえ、(🗒)総(🙌)務(🕚)二人(🌼)に(🧒)新賀(hè(🚴) )と梅本(🍤)とが代表(biǎo )になった(🔧)んです。」
「なるかも知れません。しかし、なったっていい(🏽)んです。」
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