次郎(láng )が(🔷)、いぶ(♓)かりながら戸をあけると、そ(🗃)こには大(dà(🚫) )河無門が(🛣)立ってい(🌇)た。
塵ちりを廊下(xià )に掃は(🔍)き(🔢)出(🍣)すと、(🌐)かれは(👡)バケツに(🖨)水を汲(jí )く(🍐)ん(📪)で(📛)来て、寝間(jiān )ねまと事務室(shì(🎻) )とに雑巾ぞう(🗯)きんがけ(🍔)をは(🤞)じめ(👖)た。窓をすっかりあけはな(😨)った、まるで火(huǒ(🕣) )の気(qì(😟) )のな(💞)い、(👈)二月の朝の空気(🕊)は(🐌)、風がないた(🦏)めにかえってき(👄)びしく感じ(😶)られ(📝)た。これま(🥜)で(📶)たび(🚣)たび同じ経験をつんで(🌴)きたかれにとっても(🚨)、仕事(shì )は決してなまやさしいものではなかった。どうかする(➿)と、手がしび(👈)れるようにかじかんで、雑巾が(😐)思(sī )うように(🐏)しぼれず、また(💨)、拭ふい(👜)た(✳)あとの床板(bǎn )が、つ(🔞)るつるに凍(dòng )ることさえ(🌏)あ(♐)るのだっ(🍏)た。か(🏳)れ(📗)は、(💳)し(❗)かし、(🚄)二つの室(🔫)をすみ(👲)からすみ(⚓)まで、たんねん(🥞)に拭ふ(⏭)きあげた。
もうそのころには、塾(shú(👅) )生(😤)たち(🐴)は、室内(nè(📣)i )の掃除整(zhě(🎓)ng )頓をすべて終わって、(💗)最(🆓)後(hòu )に、廊下や、玄関(wān )げ(🦒)んかんや、(🗨)その(🗺)ほ(🗳)かの出入(rù )り口の掃(🚬)除に(🏕)かかっていると(🔹)こ(🤤)ろだっ(💿)た。むろんそうした掃除も、(🎞)分担ぶんた(🏎)んは一(🔯)通りきまっていたが、厳(yán )密(mì )には境(jìng )界が定められないために、塾生(🤡)たちはか(📴)なり入(rù )りみだれてい(🥐)た(💨)。
次郎が入り口(🚼)に立っ(🏺)て様(🎶)子をながめていると、
「今の(🎍)と(🤔)ころ、平(píng )木(🛏)中(zhōng )佐の(🌲)影(yǐng )響えいきょうでどう(📀)こうというよ(🔠)うなこ(🍮)とは(🐀)、全然ないように(🎸)思(🌥)(sī )います。」(🔠)
(➿)講堂では、掃(🦐)除はも(🖊)うあらかた終わっ(🏡)て、机や椅(➕)子いすの整頓(🎯)せいとんにとりかかるところだっ(🍊)た。そこは、第(👒)一室(🐻)と(✊)第二(🤯)室の共同の受け持ちだ(⛹)っ(🤧)た(🖇)らしく、(👷)田川(🤫)(chuān )大作(zuò )や青山敬太(🕴)郎などの顔も見え(🔜)ていた(😧)。田川は、(🔖)例のしゃがれた、激はげしい号令(lìng )口(💆)調(diào )くちょう(💥)で、ほかの(🌰)塾(shú )生たちを(🚽)せきたてな(🉐)がら、自分でも椅子や机(💼)を(👝)運(♊)んで(📅)敏捷びんしょうにたちはた(👒)らいて(🕦)いた。これに(🖌)反(fǎn )して、青(⛔)山(🥪)(shā(💹)n )の態(🀄)度は(🏥)きわめて冷(lěng )静だった。かれは、田(tián )川(⏩)の声に(🤜)は(🅰)無(🤟)頓着(💪)むとんち(🚂)ゃくな(🚼)よう(🛂)に、並(bìng )ならべられ(🐼)ていく(🌥)机の列をじっと(🌊)にら(🌵)んでは、その(🕰)みだれ(🦏)を正(🎽)(zhèng )していた。――二人(rén )とも、そ(🐥)れ(🌁)ぞれに室(🐐)長(zhǎ(🌔)ng )に(🌆)選(xuǎ(🗃)n )ばれ(🆙)て(🥊)いたの(🗳)である。
次郎が(🤘)、いぶかり(📟)なが(👪)ら戸をあけると、そ(🎾)こに(🤦)は大(🔫)河無(wú(❕) )門(mén )が立ってい(🚇)た。
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