「このまま放(fàng )っとくと、上級生の権威けんいにかかわ(🚞)るぞ!」
しば(🦑)らく沈(🍈)默がつづいたが、大沢(🈂)(zé )はにこにこして、
二(🐻)人(rén )は(🍙)校門を(🕴)出てからも、しきりに次郎(🏆)のことを話しながら歩い(😘)た(🔛)。
(📎)と、二人にあいさつし(🙆)て、さっ(🥥)さと部(bù )屋を出て(📝)行った。恭一(yī )はすぐ(💉)あとについて、(🐝)階段をおりた。そして次郎が自分にかえって(📉)、急(🔦)い(🐨)で下に(🥗)おりた時(shí )には、大(🌈)沢(zé )は、もう、門(mé(🌖)n )口を(🅱)出(⏰)(chū )てい(🏷)るところ(🗺)だった(📇)。
「(🐴)そんなけちなことを考える(🀄)のは(🔣)、よ(🔯)せ。僕らは(➰)、四(🖼)年とか五年(nián )とかいうことに(♎)こだ(📭)わる(🦔)必(🌔)要はないんだ。それより(🔠)か、一年から(😾)五(🥚)年まで(🍈)の正しい生徒が、縦(🏭)たてに手を握(wò(😲) )りあうことが大切(qiē )じ(🔢)ゃないか。本(🍣)田の弟(dì )も、その正(🤵)(zhèng )しい生徒(👦)の一(yī )人(🕍)だ。だから僕(🍬)らは(⭐)それをバックしよう(♍)と(🛢)言(🏺)うんだ。……四(sì )年生にだって、つ(🛸)まらん奴はい(🆓)くらも居(🛳)る。――僕(🚉)(pú )ら(🍍)は――少(shǎ(👃)o )く(🕰)と(🧜)も僕(🏞)だけは(💧)―(🛏)―そんな奴と(😱)は手を握りたくな(🗓)い。そんな奴(✔)と手を掘っ(🌤)て(🛃)、五(🌭)(wǔ )年生(shēng )に対抗し(🍼)たって(🚕)、それが何(🍔)になるんだ。」
彼は(💱)、(🔒)い(🎧)つの間にか、(🛺)演説でもする(🍿)ような態度になって(💏)、(🧝)つづけた。
大(dà )沢(zé )が立ちかけ(🔲)ると、(🎟)次郎(láng )がだ(🔐)しぬ(♿)け(😚)に(⬜)恭一に言(yán )った。
次郎が本校舎の前(qián )まで(🌷)来ると、ちょうど職員会議が終ったところらしく、先生(shēng )た(📙)ちがぞ(👘)ろ(😧)ぞろと玄関か(🚝)ら出て(😚)来(😟)るところだった(🎠)。彼(bǐ(🥗) )は先生た(😗)ちに(🗃)顔(🚟)を見(💭)(jiàn )られるのが(🛸)いやだったので、校舎の(👗)陰(➕)にかく(🐓)れて、人影の見えな(👉)くな(🌃)るのを待つ(⛹)ことにした。
次郎(láng )は、もう(🤛)、(🚮)食ってか(😹)か(🎯)るような勢い(📃)だ(🏊)った。
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