と、敏(🥝)子(♒)は、ち(💌)ょっと間(💿)をおいて、
(🐚)校長は、最初鼻だけをぴくりと動か(🏡)し(💮)た(🎀)きり、眼玉も口も動かさ(🎧)なかった(🤐)。眼(🐠)玉は(🎿)テーブルの上の血書(shū )に注(zhù )そそがれていたが(🕉)、それ(🐍)を読んでい(🛐)るようには思え(🍖)なかった。その(📲)うちに、結んだま(💲)まの口(🍨)が(📨)、うがいでもする時のように(📩)、むくむく動(dòng )き出し(🐿)た。そ(💇)し(⌛)て(🥇)、(🥂)それがやっと開いたか(🐐)と(😀)思うと(🚰)、(📭)しゃがれた女(🛀)の(⬇)ような声(📜)(shēng )で「これは、知事(🎱)閣下にも、お見(👢)せし(🛴)な(🏃)けりゃな(🔀)ら(🔉)んの(📽)か。」と、わかりきったことをた(🚀)ずね(⚡)た(📟)。田(tiá(😺)n )上(🏘)が「むろんそうです(〽)。」と(🎇)答える(🛰)と、ま(🚈)たぴく(🏧)りと(✍)鼻(bí )を動かし、「こ(🙇)んなものを(💬)知事閣下(xià )に(😫)お見せ(🕟)出来る(📦)と思うのか。君ら(🏼)にはま(🦁)る(👈)で常識がな(💡)い。ど(🕦)う(🔛)か(🦎)そんなむりは言(yá(🀄)n )わない(👉)でくれ。」(💔)と、泣いているのか、怒っている(📊)の(🔚)かわから(🚮)ない(📩)よう(🥜)な声(shē(🍭)ng )で(🏳)言った。四人共、そ(🗂)の時(shí )は、こ(Ⓜ)んな(🕛)のが自(🔛)分(fèn )たちの学校(xiào )の校(📃)長(zhǎng )だろうか、と(🦃)いう気(🌐)がして、実際なさけ(🔻)なかったそ(🆘)うである。田上が「僕(⏲)た(🚓)ちは(🔘)朝倉(👵)(cā(🏌)ng )先(xiān )生の留(🍞)(liú )任(😼)さえ実(😬)現す(🏭)れば(🌀)い(📡)いのです(🤮)から、校長(🥌)先(💥)生がそれを保証して(💋)下(🎚)さ(👺)るなら、血(xuè )書の処置(zhì )はお任(rèn )せ(🛁)しましょ(🏤)う。」と(🆙)言うと(🚇)、(🚜)校長(🎷)は何(hé )と思ったか、(🐊)急に椅(yǐ )子か(🥧)ら立ち上って(🍭)、四人の顔をひとりびとり念入りに見(jiàn )まわ(📗)した。そし(😻)て何度も首をふっていたが、おしまい(🎉)に(👯)、(🛣)永い(👃)ため息をついて、「君らの非(fēi )常識には全くあき(🥔)れてしまう(♟)。朝(cháo )倉先生(♓)の退職は県(⚓)の(🤟)方(🌸)針できま(✡)ったことだ。県の方(fāng )針(📅)で一旦きまっ(🖖)た以上、校(🏝)長(zhǎng )としてはどうにもな(🐘)らないではない(🥑)か、それが君らにはわか(🔕)らんのか。」(⏩)と言った。そして、(🍖)も(🐬)う一(yī(👋) )度永いため息(🐹)(xī )をついて、どた(🍧)りと椅(yǐ )子に腰をおろしたが、(🏻)いかにも思(sī )いなやんでいるように眼を(✅)つぶって、ひとり(🙂)ごとのように言(🔋)(yá(🐤)n )った(🏌)。「そり(🐲)ゃ(⏺)、朝倉(cāng )先生が(🐖)惜しい先(xiā(👣)n )生(shēng )だと(🐃)いうことは(👻)私(🌀)にもよ(🥊)くわ(🈺)かっている。いや、誰よりも(👅)私(sī )が一番(fān )よく(🤤)わかっているつもりだ。だか(🐊)ら、(🧢)君(jun1 )ら(📀)が先生(🚬)の留任を(🖖)願い出(🔡)る(🚸)気持には心から(🍇)同情す(🎈)る(🍗)。しかし、何しろこ(📵)れは県の(🏯)方針で(👻)きまった(🔧)ことなん(🕯)だか(❌)ら、おたがいにあき(👄)らめるより仕方がないではない(➡)か。」
「君(jun1 )らは(💢)すこし本田(👓)(tián )を買いか(🔴)ぶっていやし(🌛)ないかね。」
「逃げてさえいり(🗨)ゃあ、いいとい(🙆)う(😯)気(🗳)(qì )な(🏒)んだな。」
「勝手にそう思うなら、仕方が(🖱)あ(🌩)り(💁)ません(🔞)。」(📎)
「(🔭)あた(🍃)し(🔨)、やっぱ(🌳)りま(🗡)わ(📴)り道(🦋)した方がいいと思うわ。」
「僕(pú )は(📺)、女にも、もっと(🔇)戦(📪)う(🌃)気持があっ(🕞)ていいと思うんです。」
「そりゃ(🔀)あ、事を(🤫)あら(😺)立てれ(🛋)ば、いくらでも手は(❎)あると思うの。だけど、同じ村(cūn )に住(zhù )んでいて(🤔)は、そ(🧜)うもい(📗)かないし、……」(🈴)
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