こんなふうで、校内(🛩)はその日じゅう決(⏲)し(🎆)て静かで(🦔)あったとはいえな(🔎)かっ(🎸)た(🏰)。下級の教室(🍔)までが何とはな(📐)しに落ちつ(😄)きを失(🔀)っ(⛷)ていた。ふだんなら何で(🏷)も(🤥)ないことにまで(🍳)先生たちの神(📼)経がと(🗡)がり(🖕)、先(xiān )生(shēng )たちの神(🥒)(shén )経がとがればとがるほど、生(✖)徒たちはその神経に触(🕖)さわってみるのを楽しむと(⛸)いったふ(🚘)うで(🔷)あった。大垣(yuán )前校長は、(💜)いつも先生たちに向(📴)かって、(🏕)「生(🚆)徒(tú(👑) )というものは、自(🗯)分(🙏)(fèn )たちの(💼)ために先生が命を(📛)す(🎇)てる(🕶)までは、その先生(🍵)を偉い(🏮)先生(🥟)だと(✖)は思わ(🌕)ない(🌨)ものだ(🌠)。それを覚悟(wù )の上(🐽)で(🗺)なくては(🐞)、真(🕯)(zhē(🐤)n )の教育は出(📿)来ない。」(🥣)と言っていたが(➿)、(🕚)その意味をほんと(🅰)うに理(🎮)(lǐ )解し(🎼)た先生は、朝倉先(🌽)生をのぞい(🍋)ては、おそらく(👁)一(yī )人もいな(🍳)か(🔝)った(💱)ろう(⛏)し、(🎁)今では、どの先生にも、そんな(🦗)言(😳)(yá(🕯)n )葉(yè )は(🖱)単(dān )に言(🛎)葉(🌈)(yè )と(🏰)し(🎅)てでも思い(🕵)出(🎎)さ(🏰)れ(🚅)ていそう(💶)にな(🔂)か(🖨)った。こうして先生(shēng )たちは自分を下手に護ろう(🌇)として、(🙊)一歩一(yī(💄) )歩(⏩)と自分を生(shēng )徒(tú )たちの侮辱と嘲笑(🛤)の中に追(🏝)いこんでいたので(🈺)ある。
(💠)彼(🚟)は、(⛏)自(zì )信(xìn )を失(🙇)った人のように、力な(💅)く首をたれた。徹(chè(🤨) )太郎(láng )叔父(🥙)に対しても(🏘)、道江に(🎿)対し(🎄)て(🕉)も(🔈)、恥(chǐ )ずか(🧔)し(📒)さで胸がい(🧙)っぱ(📡)いである。
次郎は、ふしぎに(🚄)も(🧘)思い、いくらか(👪)滑(😸)(huá(💨) )稽にも(📫)感(🥠)(gǎn )じながら(🤷)、歩き出(♐)(chū )そうとした。が、その(🆎)と(🏅)き馬田の(🕋)ほかにもう(🏣)一(📒)人(📠)、彼の眼に(🆔)う(🚙)つった人(rén )影があっ(🥑)た。それは、土手のず(🧓)っと向(xiàng )こうの方を小(🚷)走(zǒu )りに走って行(🔶)く女学(🎃)生(🥤)の姿で(🥖)あった。そ(🕧)の制服姿は、もううしろか(✈)ら見たのではちょ(😫)っと(🎚)誰(🐏)だか(💽)判(pà(🌬)n )断(duàn )がつきかねる(🌵)ほど遠ざ(🥧)かっ(🍫)ていたが、(👊)次郎にはそれが道(dà(🤜)o )江だということが一(🌅)目(🚼)でわかった。
「(🚠)そう(♓)いえば(🏧)、昨日(rì )本(🐯)田は(😦)、変に人(🕐)の顔ばかりのぞきなが(📎)ら血判をしていたが、ひょっとすると血(xuè )判をごまか(😀)したんじゃないかね。」
と(🕤)道江(jiāng )も眉根をよせ、肩を(⏺)すぼめた。
と(🍔)、今度は道江が(💓)眉根(gēn )をよせて、(👕)
と、朝倉先生はしばらく考(🥈)(kǎo )え(📨)こんだ。それ(🥠)から、伸びあがるよ(🏅)うに(🚷)して、(🤺)生垣ご(🗺)し(📤)に門の方を見(🚱)、何度も首をふっていたが、
馬田(🧠)の(🏚)視線が(🚶)とう(⏺)とう横にそれた。同時に、「ふふん」と(💒)あざけるよ(⏫)うな息(💅)が彼の鼻をもれた。
「しかし、スト(🦑)ラ(🐫)イキになってし(🌹)まったら、君(💄)の考えとはまるで反対の目(🤰)的で書かれたことになりそうだね。」
と、朝倉(🧛)先生は、(🤨)ちょっと思案しあ(🚿)んし(💧)て(🐲)いた(👣)が、
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