日本《酒井 法子 av 動画》2行目ライン
酒井 法子 av 動画あらすじ
こんな(👢)ふうで、校内は(⛹)その日(🕴)じゅう決して静かであったとはいえなかっ(📍)た。下級(🈵)の教(jiā(🗻)o )室までが何と(🏐)は(🐄)なしに落ちつ(🖨)き(🧒)を失っ(🀄)ていた。ふだ(💣)ん(🥎)なら何でもない(🍀)こと(🍒)に(⛎)まで先(xiān )生た(🗑)ちの神経(🈚)がとが(🦃)り、先生(shē(👈)ng )たち(➿)の神経(jīng )が(😗)とがればとがるほど(🧦)、生徒た(👂)ちはその神(🦄)(shén )経に(🎦)触(😻)さわってみる(🐉)の(🏾)を楽(💨)し(🚂)むと(🔰)いったふうであった。大(dà )垣前(🥣)校(🦕)長(🦁)は、(👿)いつも(🚽)先生(🧜)(shēng )たちに向かって(🌫)、「(🌌)生徒と(👙)いうも(🐡)のは、自(🚺)(zì )分たち(⛸)の(🎵)ために先(🍙)生が命(mìng )をす(⬜)てるま(📫)では、その先(xiān )生を偉(wě(🎍)i )い先生だ(❄)とは思(🖌)(sī )わな(🤪)いものだ。それを(🕷)覚(❓)悟の(🎰)上で(📥)なくては、真(🕛)の教育(🌈)は出来(📞)ない。」と言(🕒)って(🌞)い(🏔)たが、(🦆)その意味を(😀)ほんとうに理(🎫)解した(🔐)先(🙋)(xiān )生(shēng )は、朝倉先(🎈)生を(😗)のぞいては、おそら(🚣)く一人もいなかったろう(🚂)し(🗞)、今(🥃)では(😆)、どの(🕣)先生(😬)にも(💥)、そんな言(🐴)葉は単に言葉として(🏠)でも思い出(chū )されていそう(🛵)になかった。こ(🐱)うして先(🕎)生(🥚)(shēng )た(👇)ちは自分(fèn )を下手(shǒu )に護(🛂)(hù )ろうとして(🌤)、一歩一歩と(➿)自分を生徒たちの侮(wǔ )辱と嘲(➗)笑(🛍)の(🚫)中(zhōng )に(🙆)追いこ(🚃)んでいたので(🅱)ある(➗)。
彼は、自(zì )信を失った人のように、力(lì )な(🍶)く首を(⏹)たれた。徹太郎(♿)叔(shū )父(fù )に対し(🚫)ても、道江(🥘)(jiāng )に対(🙊)(duì )し(📁)ても(🙎)、恥(chǐ )ずかしさで胸(🦒)が(💳)いっぱいであ(🌚)る。
(🐐)次(cì )郎(🐚)(lá(🔏)ng )は、ふしぎにも思い(🔁)、いく(⛰)らか(🤸)滑稽に(🕺)も感じな(😽)がら(👷)、(⛩)歩き出(chū )そうとし(👏)た。が、(🌜)そのとき馬田のほかにもう一人(rén )、(💨)彼の(🔮)眼に(➡)うつった人(🐪)(rén )影があった。それは、土手のず(🈸)っと向こ(🙉)うの方を小走(zǒ(💐)u )り(🐂)に走っ(🖊)て行く(🏔)女学生(🗨)の姿であ(📛)っ(😩)た。その制服(🍤)姿は、もうう(📍)しろ(💡)から見たので(🌨)はちょっ(📅)と誰だか(🥖)判断(duàn )が(🤛)つきかねるほど遠ざかっ(👕)て(🎟)いたが、次郎(😓)にはそれが(💇)道江だ(🉐)とい(👠)うことが一(yī )目(🕊)で(🧕)わかっ(📒)た。
「(📓)そう(🌈)いえ(🍶)ば、昨日(rì )本(běn )田は、変に人の顔ばかりのぞきな(🍃)がら(🦎)血(xuè )判をして(🤯)いたが、ひ(🤰)ょっとす(😽)ると(🐥)血(🐎)判をごまかしたんじゃないか(😾)ね。」(🔴)
と(📙)道江も眉根(🈶)をよせ、肩をすぼめ(🐈)た。
と、今(jīn )度は道江が(👷)眉根をよせて、
と、朝(🐍)倉先生(shēng )はしばらく(🦋)考えこんだ。それから、伸びあがるよう(🍳)に(🦗)して、生(🔆)垣ごしに(🐺)門の方(fāng )を見、何度も首(shǒu )をふ(🚳)っていた(🎥)が、
馬田の視(shì(💣) )線がとうとう横(💙)にそれた。同(tó(🕟)ng )時に、「(💂)ふふん」とあざけるような(😀)息(xī )が彼(🤱)の鼻をもれた。
「しかし、スト(🍴)ライキになっ(🍂)てし(🤞)まったら(🛺)、君(jun1 )の考えとはま(🐮)る(♌)で反対の目(mù )的(de )で書かれたこ(🌭)とに(🏟)なりそうだね。」
と、朝(chá(🗨)o )倉先(🏌)生は、ちょっと思(sī(🐧) )案しあ(🌸)ん(🏠)していたが、
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