しかし(✡)、つぎの瞬(shùn )間(jiā(🆗)n )し(🍇)ゅんか(🏇)んに、か(🈴)れの頭(😭)にひらめいたのは(🍾)大(dà )河無門のことだった。かれは、すると、もう飯島の(🕜)存在を忘(wàng )れ(👀)て、大(🤘)河の姿(🏈)(zī )を便所のあちらこちらにさ(🌐)がしていた。
次(💤)郎は、(🙉)いつに(💃)なくつかれていたが(🥚)、床とこについてからも、なかなか寝ねつ(🥣)かれなかった。
そのあと、(🐞)八時から(🗼)正午ま(🔜)で、「郷土社会(huì )と(📳)青(qīng )年生(🎮)活(👿)」という題(tí )目(mù )で(🥁)、朝(🐏)倉(cāng )先生(shēng )の講義(yì )があ(🕤)り、午(🥘)(wǔ )後は屋外(🐏)清掃(sǎo )せいそうと身体検査、夜は読(🙃)書(🛰)(shū )会(🛄)(huì )や室内遊戯ゆうぎな(👳)どで、(🤱)開(kā(🔨)i )塾第一日(🉐)の(🏳)行事(😨)が終(✴)わっ(📉)た。
それには(🥌)、組(🤟)織や(👳)、講義科目や、諸行事(🕤)の時(shí )間(⏳)割など、必要(🍘)な諸計画が一(🚢)(yī )通(🏀)りならべられてい(📨)たが、そのどの部分(fèn )を見(jià(🐕)n )ても常(cháng )識から(🗼)とびはなれた(🔅)ようなことは一つ(🌝)も(👵)なかった(🍡)。塾堂と(🍹)名(míng )のつく(🏪)ところでは(🌦)、そのこ(👞)ろ(😹)ほとんどつ(🦍)きも(🏤)の(🧀)のよう(🚶)になって(😍)いた「みそぎ」と(❄)か、(♋)「(✒)沈黙(mò )ちんもくの労(láo )働」とか(⌛)、(🍴)およそ(⛅)そういった、いわ(🆔)ゆる「鍛(duà(🥝)n )練(🛏)たん(🧤)れん」(🐂)的な行(㊗)(háng )事が全く見当(dāng )たら(🎲)ない(🚼)のは、むしろみ(⏲)んなには、ふしぎに(🎅)思われたく(⏫)らいであっ(✌)た。五時(🗑)半(🕞)起床(👤)というのが、二(🍊)月の武蔵(zāng )野(🥫)(yě )むさし(👃)のでは、ちょ(🍳)っとつら(🧘)そうにも思(😌)え(👩)たが、(🎧)それも青年たちに(🍍)と(✏)って(🐶)は(🎶)、(🤑)決し(🎗)てお(🐿)ど(👈)ろくほどの(🐍)ことではなかった。むしろ(🤝)かれらをおどろかしたのは(🕢)、生活(huó )にうるおいを与あたえるよう(🌲)な行事が、かなりの程度に、(🙂)織(zhī(👻) )お(🤾)り(🔏)こまれていることであった。と(📉)にかく、(🗼)見(jiàn )る人が見れば(📒)、(💙)日常(cháng )生活(🚅)を深(🚙)め高(gāo )め(🎵)る目的(de )で(🥓)、すべてが計(jì(🤙) )画(huà )されていると(🏃)いうこと(😛)が明ら(🎹)か(🐃)であった。
朝の(👺)行事(🥜)(shì )は、まず室内体操にはじまった。それは(🦆)友愛塾のために特(tè )に考(📰)案(àn )さ(🥌)れ(🙅)たもので、その指導(dǎo )も指(zhǐ(😗) )揮(⌛)しき(🛅)も次郎の役(💑)割だった。体操(🚑)がすむと、朝倉(✋)先(xiān )生の合い図で(🎯)静(jìng )坐(🐭)せいざに入(rù )った。これ(⬛)は就寝前(❕)の静(😼)坐に(❇)くら(🈶)べると、いく(⛓)ぶ(🐘)んながかっ(🃏)たが、そ(🦎)れ(🚂)でも(😇)、せ(💾)いぜい(💱)十四五分(fèn )ぐ(🙍)らいだっ(✴)た。次郎(láng )は、今朝(🎠)も足(zú )音(🌋)をしのばせ(🛬)ながら、(🙀)塾生(🤮)たちの(📼)姿勢を(🈳)直してや(🕤)った。
かれは、窓ガ(⛵)ラス、窓(🔖)わく(📠)、(💴)板壁(bì )、ふ(🐚)み(💪)板と、(🙈)上(shàng )から下へ、つぎつぎに拭ふ(🛒)きあげて行き(😨)なが(📪)ら、おりおりそと(🐪)をのぞいて飯島の様子(🍰)に注(📁)(zhù(🙄) )意していた。その(🔠)う(⬛)ちに、飯島(💳)(dǎo )は急(⚓)に何(hé )か思い(🚦)出したよ(💆)う(📌)に叫さけんだ。
と、(🚧)朝(cháo )倉先(🚔)(xiān )生は、まじ(🚊)ま(⏹)じと次郎(⛳)の顔を見ながら、(🚫)
そして、そ(🚑)のまま、す(❄)こし(🕝)も調子をかえ(🌐)な(🔅)いで、また(🛶)槌をふるい(😟)つづけた。
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