実際(jì )それは(🧑)師(shī )範生徒(tú )からでたう(😱)わさであ(🦁)る、(🎌)師範(🛤)生徒は中(👺)学生にくら(📖)べ(🎸)ると学(xué )資も少ないし、また富める父(fù )兄をもたぬと(🐘)ころからな(🕙)にか(😆)につけ(🦔)て不自(📂)由(yóu )勝(shè(🔭)ng )ちで(🤵)ある、それに反して(👯)中学生は(🥢)多(🌟)くは(💱)相当の資産(💝)ある家の(🏿)子である、か(⛳)れ(🖥)らは自(👨)由(📂)に(🦊)ぜ(🌨)いたくなシャツを(🍇)買(💽)い(👻)、ハ(🌿)イカラな文房具を用(yòng )い、活動や芝居な(⤴)どを見(jiàn )物し、洋食屋(wū )へも出入りす(🤐)る(😄)、(🔷)そうさせ(👲)る(📎)こ(❕)とを不純(🏔)だと(🕰)思わない父兄が多(duō )い(🌞)のである。
あの(🤫)家で(🈷)は活動を見(jiàn )るこ(👡)とを(🎳)公然(rá(🏍)n )ゆるしている(🕯)と見(jiàn )える(✋)、(🤳)お母さ(😰)んが承(🗜)知の上(🥏)なのだ、それに対(😣)して学校がいくら活動を禁じてもなんの役に(🧤)もたたない(🤥)話(huà )だ(🧠)。
(🎱)一(🔔)同(🍳)はわらった、しかし(🏍)先生はにこりともしなかっ(🙂)た。一(yī(🍸) )同はさるま(🏇)たの(🗻)ひ(👻)もをさげて(🤙)へそをだした(💊)。先生(💓)は(🌤)第(🏟)一(yī )番(fān )の(🌓)五(wǔ(🎥) )大洲だいしゅう(〽)(投手)のへそのと(😯)ころを押してみた。
光一はふしぎでたまらなかった(😌)、実際(🧞)(jì )千三(🍯)は(🔈)いかな(🎞)る球をも打ちこなした、対師範(fàn )校との試合に(🥒)は(🎊)オールヒットの成績をあげ(👬)た。それは光一に取(qǔ(🕴) )ってもっと(🚱)も苦しい敵(❓)であ(📋)った(🈸)が、しかし光一は(🏾)そ(😰)のために(🍂)おどろくべき進(jì(🐩)n )歩(🔟)を示(shì )した(🤒)、かれはどうか(🏒)して(🧡)チビ公に打たれ(♍)まい、チビ公を三振させよ(〰)うと研究(🔦)し(🚞)た(🍑)。昔(🏦)(xī )武田(👏)信(🏘)(xìn )玄(xuán )たけだしん(🦉)げ(🔐)ん(🎻)と上杉(shā(🎧)n )謙信う(🚁)え(💌)すぎ(⏲)け(🥋)んしんは(🌘)たがいに覇(🍪)業はぎょうを争うた、その結果と(👄)して(🏟)双(shuāng )方(fāng )は(🍱)た(🐒)がいに研究し(📅)あい、武田流の軍学や上杉風(⏬)の戦(👵)法などが(🉐)日本(🔒)に生まれた(🥂)。もっと(🚚)もよき敵(🗒)はも(🤙)っともよき(🔙)友である、他山の石は相(xiàng )あ(🀄)い砥礪(lì(🎹) )しれいして珠(zhū )になるのだ。千(💁)(qiān )三があるために光一が進(jìn )み、(🍇)光一が(🐏)あるために千三(📨)が進(jìn )む。
総兵(🎢)衛はあり(🥁)ったけの声で(🍤)叫んだ。浦中(zhōng )応(yī(🦄)ng )援(yuá(🌍)n )隊は応援歌(gē )をう(🕌)たった、(🎧)手に手(🎁)(shǒu )に持(⛎)った赤い(🔴)旗(🦎)は波のごとく一起(🧛)一伏(🐏)して(💞)声調律(lǜ )呂りつりょ(🍚)はきち(🤧)んきち(🈷)んと揃う(💕)。
(👆)先生はつぎのクラモウのへ(🤔)そを押した。
「だめ(🍝)だよ、つま(🚝)らない」
「おい(🍫)、(🍖)き(♍)みは下腹(fù )したはらに(🚘)力(lì )がないぞ(🔔)、胸のところをへこまして下(xià )腹(fù )をふく(🏛)らますよ(😷)うにせ(🧔)い(📡)」
「プレーボール!」
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