四(👨)人(rén )の報告は、みん(🌺)なをふき出(chū )させたり、憤慨させ(🌸)たり、(🌬)不安がらせたりした。しか(🌕)し、ともかく(🎥)も血書が(🌄)県(⚪)(xiàn )庁に差出さ(👄)れる(🧒)よ(🤾)うに(🍥)なったということで(🦔)、一応納得なっとくするよりほか(🕓)なかった(🏾)。校長が教(🆒)頭(tóu )から(🧐)紙(zhǐ )片を受(shò(🍁)u )取(🤺)っ(🦍)たあと、急に様子(🎹)が変ったと(🏝)いう(🔂)こ(🗝)とについては、四(sì )人をは(🚅)じめみんなも不審に思い(🆒)、うまくペテ(🗂)ン(🍅)にかけ(🛂)られた(👑)の(🤯)で(👷)はない(🕧)か、な(📵)ど(😵)というものが(🛷)いたが、事情は(🔆)間もなく判明した(✡)。それは、教(🔰)員(📒)室で先生たち(📣)が(🤬)ひそかに話しあっていることが(🥜)、(🥂)給(🏞)仕の(🔮)口を(🏻)とおして、いちいち生徒の耳に(🕞)はいって(💟)来(📘)たからであ(👅)っ(🍍)た。
敏(mǐn )子(zǐ(🕊) )はそう(🗓)言(yá(🎌)n )って立って行った。
「昨日(rì )はお父さんにいいものをいただいてあり(📪)がとう。……君は当分(🏉)来(💑)(lái )ないの(💪)かと思(😰)っていたが、よく(🧚)来て(🛺)くれたね。」
「昨日はお父さんにいいものをい(🖐)た(🦖)だ(🏉)い(🗿)てありがとう。……君は当分来(💾)な(🆔)いのかと(🎎)思っていた(🔃)が、(🦀)よく(🌺)来てくれたね。」(🎀)
(🏅)千太郎(láng )と(❎)いう(👥)のが馬田の名(🔵)前な(😜)のである。
道(♑)江は(❤)敏子を見(jiàn )て(🐜)言(💶)った。
新(xīn )賀はひょう(🆎)し抜けがし(🦃)て三人を(🈳)ふりかえった(🤟)。三人(🥈)(rén )もおたが(🔛)いに顔を見合(hé )わせ(🔫)ているだ(💟)けである。すると校長はもう一(yī )度(dù(🐠) )、(📣)「いいかね、君(😮)らを信頼してたのんでおく(🐡)よ。」と、念を(⚾)押(👦)し、「じゃ(🔥)あ、(🔮)私は(🔝)すぐ(👂)県庁(tīng )に出かけ(🙄)なけ(🐕)りゃなら(💏)んから(📛)。」と、あたふ(🏦)たと帽子掛の(🍈)方に(🔖)行って(🔣)帽(mào )子を(🥎)かぶ(💛)っ(🍐)た(🏩)。そこ(🛃)で四(👍)人(🌐)も默(mò )った(🍴)まま、校長のあ(🛵)とにつ(🚗)いて室を出(🚫)て来(🤙)(lái )た、と(😍)い(🤬)うのである。
「学校の様子(🍡)はどうかね。血書はやはり(🚀)出したのか。」
次(🥕)郎は、それでも返(fǎn )事を(🚋)しない。視線(xiàn )は(🥨)や(🍁)は(📞)り(⬆)馬田の眼に一直線に注がれたままである。
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