先(🐵)生は、そう(🤵)言(🎦)っ(〽)て、(🎤)次(🍤)郎(🚏)に目くばせした。次(🕔)郎(láng )は待ちかまえて(🏑)いたように(🔧)、自分(🔭)のそばに置いて(🔎)いた(😬)紙袋かみぶくろから、ガリ版(🔸)の印刷物を(🔅)とり出して、みんなに(⛷)配(🍥)布した。
そのあと(🥗)、就寝前(qián )の行(⛪)事とし(🔴)て(⛄)、最初(🤠)の静坐(🤲)せいざがはじまっ(👇)た。塾生(🍋)たちは、各室ごとに、き(🛍)ちんと縦たてにならび、朝倉先生(shēng )の指(🚛)(zhǐ )導にしたがっ(🐛)てその姿(zī(🥃) )勢(💽)(shì )をと(🚋)った。
「今(📚)のところ、平木(🍜)中佐の影(🔵)響えいきょうでどうこうという(🐔)よ(🤘)う(🛄)な(🐕)ことは(📌)、全然な(🗡)いように思いま(🚖)す(🛠)。」
この一週間は、塾(shú )生たちにと(🉑)っては、まったく奇(😈)妙きみ(🏏)ょう(👶)な感(🦄)じのする(🏞)一(🚷)週間だった。朝(📏)倉(cā(♐)ng )先生夫(fū )妻も、次郎も、生(shēng )活の(🏒)細部の運営については、自分(fèn )たち(😶)のほう(💦)か(🦌)ら(🔸)は、(⏯)何(🏟)ひとつ指(🚞)図(tú )さしず(😗)をせず、また、塾生たちから何(🧘)かたずねられても、「(👎)ご随(suí )意ずいいに(♟)」と(🏑)か(🦎)、(🐾)「(🚁)適(shì )当(🤤)に(🌬)考え(🐎)てや(🏘)ってくれたま(➕)え(🏢)」とか、「みんなでよく相談してみるんだな」と(🍚)かいっ(➡)たよ(🧥)うな返(🏾)事をするだけだっ(👿)たので、(🚗)と(😨)かくか(👫)れらは(🍷)とまどい(♟)した。中(zhōng )には、そ(🥧)れをい(🌍)いこと(🍱)にして、ずるくかまえるも(🌤)の(🐁)もないで(❓)はな(🆗)かった。その結果、む(🚲)だと(💿)へまとがつぎつ(🌥)ぎにおこり、か(🧑)れらの共(💚)同生活のすがた(🤖)は(🦆)、(🚉)見た眼めには(🚚)決してい(🏩)いものではなかった(🗄)。時には、不(bú )規律と怠慢たい(🤽)まんだ(💿)けが塾(🏵)堂を支配し(🏅)ているのでは(🏛)な(🚉)いか、と疑(🤘)(yí )われ(🛺)るよ(🔗)う(📷)な(🛴)場(chǎ(🤨)ng )面もあり、もし学ぶこ(🅾)とよ(🐯)りも批評することによ(🕔)り多くの興味を覚え(🌞)ている参観(guān )者がた(😔)ずねて来た(🈷)と(💟)したら、(🐐)その(🍓)人は、批(⛳)評の(🕦)材料をさがすの(🌛)に(🥍)、決して骨は折れなかったで(🥥)あろう。
飯(fàn )島は、そう言(🚞)うと(😊)、いかにもあわてたよう(🏞)に、(🔺)あたふたと廊下に足音をたてて去(🚨)(qù )った。
と(🚮)、みんな(🤪)にきこえるような(⏺)声(✉)(shēng )で言いなが(🖼)ら、(🚛)教壇きょうだんをお(🔇)りてかれのほうに(🧕)近づいて来(lái )た塾生が(👬)あ(♋)った。飯島である。次郎は思(sī(🕸) )わず苦笑した。何か(🌐)む(🤭)かむ(👻)かするものが、胸の底から(🐻)こみあ(🏂)げて来(🐡)るよ(🆙)うな(🎅)気持ちだった。しかし、かれはしいて自分をお(🐲)ちつけ、
(➿)次郎(😏)は、い(🙆)つに(🍧)なくつかれ(🌔)ていたが(🦁)、床と(🧜)こについて(🦀)からも、な(🏎)かなか寝ねつか(🍂)れなかった。
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